試題練習能調動學生積極思考，幫助學生鞏固知識。在複習中我會選擇一些試題，供學生課堂上練習。
實踐方案及學生反映分析
第四種方法在3.1班級的實踐效果
學生積極性高，所有學生認真答題，主動提問，在提出問題後，我並不是馬上說答案，而是問：“答案在哪裏可以找到。”先找到的學生會發生說出出處，其他同學馬上翻，接着就有學生自主開始讀，全班也跟着讀。我看到了班級“不約而同”的美。
在複習中發現有個別學生讀題速度很慢，根據課堂情況和試題類型，我採用了讓全班讀題的方式，這部分學生跟讀，他們說這樣能跟得上，讀完了就能解答。這樣的學生語文數學都差，所以我還要求他們早上來就讀科學書等他們喜歡的書，並請同學提醒監督。在班上我會讓學生認識到互相幫助是必須的，所以大家都很樂於這樣做。
總結第四種複習題策略
1.聚焦規則，激發興趣
“今天我們來玩題，怎麼玩，有規則哈，違反了可有獎勵哦”，一聽到“玩”，學生馬上來了興趣
2.出示題，學生寫寫答案，在規定時間到後可舉手問
3.解答覆習
整個過程需要根據班級實際情況靈活調整，試題最好能覆蓋課本全內容，發展學生知識和思維，有難有易。