2019年年底的時候，學校主要領導號召在所有學生中開展“月讀一書”活動。爲了更好的落實領導的指示，我所在的部門迅速聞令而動，由我牽頭負責成立了“求智讀書會”。
“讀書以求智，可利家國民。”這是我們成立讀書會時的口號，也是我們的初衷。同時爲了更好的督促學生養成愛讀書、讀好書的習慣，我們也制定了必要的激勵和監督機制。
這些機制的核心要義是：每名讀書會成員每月必須上交一篇讀書筆記，每月抽取6名學生進行讀書心得分享。凡是讀書筆記及分享活動表現突出的人員，均有不同程度的物質獎勵；凡是不完成相應任務的成員，只要面臨被迫退出的風險。
作爲讀書會的主要負責人，讀書會成立一年以來，看着我的孩子們文筆由稚嫩到成熟，讀書分享由害羞到收放自如，我的內心深感欣慰。
但是，讀書分享活動開展了這麼多次，卻一直沒有給過自己一個展示的機會。
前兩天，一名擔負此次讀書分享任務的學生臨時有事，無法到場進行分享。領導讓我再找一名想要分享的學生上場，可惜時間緊迫，大家都面露難色，萬般無奈之下，只能我自己上場了。
我迅速找了一篇前段時間寫好的讀書筆記，然後又從網上下載並製作PPT，同時。告知主持人將我安排在最後一個進行分享，因爲我總共的準備時間不足一個半小時。
說句心裏話，一個多小時的準備時間，想要搞好一次讀書分享，我的內心是很忐忑的。但是，一想到如果能夠在短時間內完成分享活動的準備，那也算是完成了一次對自我的挑戰。這樣突破舒適區的挑戰，又是我所喜歡的。
活動開展的過程中，別人在分享自己讀書體會的同時，我一直在小本本上奮筆疾書，不停地構建修改自己的分享大綱，希望能夠在10分鐘內分享出一本書最核心的東西。
輪到我上場時，我深吸了一口氣，平復了一下內心的些許緊張情緒，假裝淡定地走向了臺前。本來以爲自己會講的囉裏八嗦，或者有斷層、卡殼的現象，沒想到整個過程一氣呵成，順利的連我自己都不相信。
聽到分享結束時學生們熱烈的掌聲，我知道自己這一次的挑戰成功了。突破了自己的舒適區，挑戰了曾經以爲的不可能，那麼以後再次遇到類似情況的時候，我便不會過於擔憂和焦慮，而會勇敢地道一聲——“讓我來！”