四月，草長鶯飛，花紅柳綠，是春回大地的季節，是萬物復甦的季節。
《黃帝內經》中提出，“春天，要讓自己的身形意隨着春天的生長而舒暢活潑！”着寬鬆舒適的衣服，感受大自然的盎然氣息。對待事物，也要符合春天的特點，“生長而不扼殺，給予而不剝奪，培養而不懲罰。”這正是春天生長之氣所要求的保養之方。殊不知，我剛剛跟孩子發了一頓火，孩子含淚而眠。
事件的起因源自於讀書，按計劃要求每天閱讀五篇《成語故事》，但是這兩天孩子總推脫不想讀，眼見着這本書馬上就讀完了，我該是希望孩子能堅持讀完。結果出師不利，孩子在讀到第四篇的時候，因爲錯音、斷句出現問題，我要求孩子把這篇故事重新朗讀，孩子的眼淚就流了出來，帶着哭腔繼續讀書。我一看這情形我就不打一處來，我又沒有訓斥，也沒有責備，只是簡單的重新朗讀就這麼委屈嗎？我粗暴地制止了孩子的讀書，並扔下狠話“如果讀書這麼痛苦，以後就不要讀來！”轉身離開客廳，回到臥室裏，留下孩子獨自一人去洗漱，上牀，睡覺…
直到孩子已經入睡，我的心裏仍舊憤憤不平，爲什麼其他孩子在讀書學習上能做到自覺，而我的孩子卻始終無法投入其中。爲了陪伴學習，我放下了自己手頭的工作，愛好，全身心陪伴，換來的結果就是孩子的“坐等靠要”！不主動，不思考，這樣的木偶式學習法，效果可想而知。我真的很想放手，讓孩子自由發揮去吧，但又害怕自己“一失足成千古恨”！這其中的滋味，更與何人說！
睡前翻幾頁《黃帝內經》，寫幾段文字，聊以慰藉，記錄心情，明天，又是奼紫嫣紅的春光！