昨天上午上初中的英語課程的時候，有個報了別的科目的女生上完課過來跟我說，老師，我可以蹭一節英語課嗎？他們幾個都是我在學校的同班同學，我也想來上英語課。
我個人是覺得可以的，孩子嘛，難得她喜歡上課。但程序上我要跟領導打聲招呼，畢竟等會她會過來考勤，發現多了個學生，她也需要去核對課時。
我跟領導說了一聲後，領導說就當是試聽了。
小孩還挺開心的，認認真真上了一節英語課。
蹭課這個詞，讓我恍惚間想到了大學課堂，其他學院的學生偶爾會來我們外國語學院蹭課，因爲想提升自己的英語水平。每次老師都很歡迎，因爲來蹭課代表這個老師在學生裏是受歡迎的，有口皆碑。
我當然也很開心有學生喜歡來上我的課。但我也知道，我的教學水平還需要不斷提升。這並不是謙虛的說法，最近我也在看網絡教學課程，對比了自己的教學，我很多欠缺的地方。例如有時候語速過快，講得太着急了。例如有的知識點還能換個更簡單的講法。這些這些，我都還需要繼續學習。
對輔導機構來說，老師本身的親和力會有一定吸引學生的魅力。我並不排斥這種，因爲每個人的氣場是不一樣的，讓學生願意來，這個很重要。但不得不說，由於以盈利爲目的，機構很容易陷入一種誤區，就是缺少了對老師的培訓，而且是有效培訓。
輔導班沒有安排，但我個人還是希望自己能多學習，多積累，個人的成長也非常重要。我希望自己能更好一些。也希望學生出去以後說的不僅僅是小安老師好有趣，而是小安老師不僅有趣還教得特別好，我成績有了很大的提升，我現在喜歡上學英語了。
也有人說，輔導班老師，不就是爲了賺錢嗎？哪有什麼教學的情懷。爲了賺錢我不否認，爲了生活嘛。但在我看來，無論是賺錢還是情懷，從長遠的角度看，提升自身教學水平，真正能讓學生學有所成，纔是王道。換言之，就是讓自己成爲值得的人。