《食戟之靈》是一部日本動漫，講述了遠月學園的一羣中學生們通過磨鍊廚藝不斷比拼不斷成長的故事。
最開始的兩季，學校的校長是女主的爺爺，女主的爺爺提倡大家不斷創新，選擇最公正的評審員考驗大家的實力。
不管你怎麼製作你的料理，不管你怎麼去創新，只要你的創新能刺激到評審員和老師的味蕾，你就是成功的。
在這個制度下，出現了一批非常優秀的廚師，以男主爲首的極星寮，更是創造出了一波又一波的神話。
從第三季開始，女主的爸爸當了校長，推翻了原本的制度。
女主的爸爸提倡的是，讓所有學生機械化學習，通過流程來做出這個世界上最高級的美食。
女主從小到大，就是在這種環境中成長起來，練就出了神之舌，因爲她的父親會讓她不斷品嚐不斷製作，告訴她什麼味道和做法的是上等菜，不是上等菜的，統統會被倒進垃圾桶。
在這種教育環境下，女主經常要壓制自己的情感，甚至於在看到表妹因爲輸了比賽大哭時，會羨慕表妹可以盡情表達自己的情感。
女主的父親上任後，成立了中樞美食機關，推翻所有校內的自制美食研究組織，如鄉土飲食社團，香辛料研究所，蓋飯研究所等。
日後學生學習的內容，全部由中樞美食機關決定，學生們要根據機械化的過程，製作出上等的料理。
這個動畫到了這裏，也不再擁有前兩季的活力，多的是創新實力和機械化模式的一種鬥爭。在這種制度下，除了在極星寮，我看不到任何活力所在。
說實在的，女主父親的制度，不由讓我想到了應試教育，尤其是應試教育的語文學科。
初中語文課時，曾經因爲寫作文，被老師打擊說我的寫作遠遠達不到他們的標準，因此對語文失去興趣。那個所謂的標準，就是那種爲了應試，我怎麼學都學不明白的標準。
初中語文考試總是有名著題，也就是說要被逼着看一些當時完全不感興趣的名著，說實在的，我當時完全不理解那些學霸是怎麼做到能記住名著的每一個細節的。
當時因此無數次被老師家長批評說這就是和學霸的差距，如果想比學霸厲害，拿到高分，就要精讀這些名著。
這是我對讀書不感興趣的一個開始，幸虧大學之後有了不少看書的機會，但依然覺得很遺憾，因爲自己錯失了太多年領略到書的好的機會。
高中語文課時，因爲總是猜不到他要求的所謂答題點，語文成績低到可怕。那時我唯一的感受是，我不適合學語文，不適合寫作，更不適合走文學之路。
上大學之後，我才發現，這種模式，讓我錯失了多少年可以在網上寫作投稿的機會，原因僅僅是當時的自己被學校被老師批評作文寫得不好。
幸運的是，大一的時候，就在學姐的推薦下嘗試了社團公衆號文章的撰寫，後來又進入到了學院的新媒體工作室。
新媒體工作室的任務，一般是把活動照片和活動策劃拿到後，可以按自己看到的活動進程來撰寫推送，排版也可以根據場景來自由發揮，只要是主題切合，沒人會限制你的發揮。這是我第一次感覺到自己的創意得到施展的時刻。
大二沒事的時候，我開始旅遊模式，旅遊期間，我會存下車票門票等票根，粘在手賬本上，在空白處根據自己的經歷寫出有趣的短句，現在差不多寫完了一本。
大三大四時，嘗試寫文寫點評，充分發揮自己的小作文和大作文才能。加入無戒學堂後，更是意識到自己以前過分地爲了分數和利益而寫這種趨勢不大好，之後的日子裏，我開始把寫作當作一個享受生活的過程，通過寫作用心體會自己經歷到的看到的一切。
幸運的是，我快畢業，畢業後去到的地方，更是一個可以讓我創新發揮的地方。過去的一切不能重來，現在只要提升實力，不斷創新，我堅信終會有一片自己的立足之地。