夜深了，孩子已經睡熟了，甩了甩僵硬的胳膊，回顧着今天的筆記與心得，心裏很是滿足。
作爲初三老師，參加中考專題複習的培訓有很多，像今天這樣的備考培訓還是第一次。從早上西安市教研員王蘭英老師關於“學習科學”的相關知識，到下午國家級心理諮詢師謝婷老師關於心理學專業領域的滲透，讓我對教育教學有了更深的思考。
我常常認爲，老師只要在自己的一畝三分地裏不輟地耕耘着，足以算得上是好老師。但是現如今，社會在高速的發展，孩子們的生活水平和能力素質也在不斷的提高，老師僅僅只是傳授知識是遠遠不夠的。需要在學習的方法和能力的培養上下功夫，與此同時，在心理健康教育方面，老師也有着不可替代的作用。
王蘭英老師雖然是英語教研員，與我們許多老師存在着學科差異，卻能夠立足當下，着眼於學習科學領域，以目前學生在學習方面，老師在教的領域存在的問題和困惑進行解答，爲我們揭示了學習的本質，怎樣進行有效的教與學，並調理清晰地分享了其中行之有效的方法與措施。
在理論講解的同時，一個個生動形象的案例，讓我們更深刻，更具體地瞭解了學習科學，並與自己學科之間建立聯繫，爲我們每一位教師在今後的課堂教學中指出了一條康莊大道。星星之火，可以燎原。只要我們有心，便能在我們的學科教學中綻放學習科學的魅力。
如果說上午王蘭英老師的培訓“乾貨”滿滿，那麼下午謝婷老師的心理講座更是讓我們每一位一線畢業班教師心悅誠服。
謝婷老師不僅僅從理論知識爲我們分享了當下畢業班學生存在的心理問題，更是從心理學角度爲我們解釋了當下學生所表現出的消極情緒背後存在的問題，讓我們恍然大悟，豁然開朗，原來，老師和學生並不是天敵。我們只是被中考壓力所控制，打着關心和愛護的旗號在干涉，在強制，在控制，在壓抑孩子。當我們揭開心理面紗，一切本真顯現出來，才發現，原來，不是考試機器，不是分數的奴隸，孩子們是一個個鮮活的生命，獨立的個體，只有我們尊重孩子，理解孩子，才能讓孩子們接納自己，獲得改變。
一天的培訓很快結束了，這用完一根筆芯的十幾頁筆記，是我滿滿的收穫，我也將帶着這新鮮的科學理論，以積極樂觀的心態，去面對學生，面對孩子，面對中考，在學生備戰中考時，儘自己最大的力量，幫助學生乘風破浪，蟾宮折桂，金榜題名。