最近在看一本關於教育心理學的著作，非常有啓發意義。我本意是想對於育兒能做到基本自我糾偏，但看完這本書，對於一些章節，有很大感觸，感覺這不僅是指導育兒，更是對生活的高度概括和提煉，對於我們在社會上生活，儘量繞開沼澤坎坷，追尋事情真相，有很大幫助。
剛看完“追逐正義”這一個章節，跟大家也分享一下我的看法。
這一個章節如果不看前面的章節，就覺得落到筆袋子裏了，非常佶屈聱牙。但是認真仔細讀下來，就感覺滿口餘香了。首先這本書肯定了很多大學生積極投身於社會正義的運動（因爲這是一本講教育體制的書，這個肯定是可以理解的）。接着作者闡釋了什麼是正義：分配正義和程序正義（多勞多得以及如何分配的問題）這是符合大家的直覺的正義。分配正義大家都覺得很安全，但不安全的地方出在程序正義。
很多人有非常大的警覺，把分配結果配額化，即看公不公平，先看配額都滿足了沒有，這樣才能決定結果平等。任何偏離羣體基準的結果在他們眼中都成爲做實體制性偏見的政局，並且他們糾纏於無休止的抵抗，結果往往是勞心勞力適得其反。
放到我們的生活中，其實也可以窺得一斑：選舉，或者體育比賽項目等。統計學意義上的平等並非真的平等。有的時候確實是真有偏見，但很多時候也是欲加之罪。因此，一定得先有非常深挖的調查，才能做出論斷。
然而現實中確實，人們害怕引火焚身，因此不願意提出其他可能的因果解釋。這樣一來，整個共同體就不太可能形成對問題的準確理解。