在中国共产党成立一百周年到来之际，从上到下都相当重视，作为对学生进行思想情感教育的良机，布置一系列活动。
想法很丰满，现实很骨感。打败活动的不是天真，而是现实。
上级为推动学生综合素养的提升，积极倡导丰富多彩，形式多样的社团活动。可是，不知容易，做起难。任何时候，都是如此，所以要求人们少说，多做，甚至做了也不说。
可是我，作为上级的硬性要求，下级只能照办，否则，量化考核受冲击，文明单位受影响。
怎么办？做
做什么？做事。
做档案，从文字到图片，再到视频。生动形象，绘声绘影，实作不易，应付无奈，这也是一种能力锻炼。俗话说：“做得好不如回报的好。”
领导考虑到我做的社团卓有成效，尤其情景剧独具特色，于是，特意要求我的社团以《课本剧》形式参加。
我也就顺利同意。
虽然后期情景剧社团成员，在科任教师极力阻抗，紧抓学生不放，班主任执意要求不让学生参加，但还是坚持下来，换成了班级成绩排名五十名以后的学生，也就是这样的学生每门就是那么一点可怜的分数，座位被安置在被人遗忘的角落，课堂上动作不断，要么成为睡神，叫都叫不醒，极大影响老师心情！科任老师求不得不在教室，社团成为班主任推荐的最佳去处。
这些潜能生，真的锻炼了老师能力，考验老师耐心。毕业班的学生，竟然读不成文章，更别说朗读，大胆在大庭广众之下，站在讲台发表一番话。
我想到找个捷径，就是前期的社团成员，曾创下辉煌：在历史讲述历史故事，提升家国情怀中上演情景剧，倍受领导赞誉。在学校承办“我们的传统节日—端午”，上演的情景剧更是引起轰动效应。在县教委举办的“名著赏析”活动中，取得一等奖的佳绩。就想借助这批学生展示一番。
我清楚理解毕业班学生学习紧张，冲刺中考，我不想占用学生过多时间，反复训练，而是把台词发给学生，让学生自己找时间记忆，进一步熟悉。找时间排练一下就自信可以了。
学生也没有说什么？可是周五，我学习在外，学生给我打电话，说学生不愿参加，怎么怎么，我只能说我回去再说。
今天我有晚自习，再次把关键的几个演员召集在一起开一个小会，说明活动的重大意义，并且说明对学习的促进作用，希望学生给予理解，支持。可是，学生吃了秤砣铁了心，就是人情一个理，不参加。不论怎么讲就是不参加，任凭老师有自己的千条妙计，我就有自己的牢牢注意。我自然不能揣测：学生是中了哪方邪，还是受某些人影响，鼓动。自然我对自己的口才能力，产生怀疑，感觉力不能及，只能败走麦城。
学校领导也是特别重视，给予大力支持，有专长老师指导，不惜脸面去借，或花高价去租服装道具。
事已至此，我也只好作罢：这任务对于学校是硬任务，可以硬压，可是老师对于学生不能，只能动之以情，晓之以理，苦口婆心做工作，然而依然没有效果，任凭你有千条妙计，我依然有自己的牢牢注意，任你和风细雨还是暴风骤雨，我依然是我，坚持原则，立场，坚决不与配合！
墙倒众人推，问题到此，是多种因素结合体。既然如此，这些同学不参加你不用给我想办法，出主意，也算是对我的一种解脱。让我对这些学生问，对我自己有一个清醒的认识。
打败自己的不是能力，而是天真想法。埋怨有什么用，分分不仅是学生命根，更是老师的命根，老师，学生，家长可以为争取高分赴汤蹈火，放弃一切，在所不惜。因为升学需要分数，评价老师依靠分数，老师学生就紧抓分数不放松，老师，学生就被紧紧拴在考试的战士们车上，只要不死，就往死里学！
我只得给领导说明，表示歉意，不是一句对不起所能解决的。
只能先告知领导，让领导心中有数，再做定夺！
尊敬的领导：学生临近毕业，学习紧张，对参加这次活动极度抗阻，非要求换人。尤其九年级四班，若是换人，绝对来不及，学生有自己的自由选择权。若是简单应付，绝对没有效果，看来还是不参加为好，也为学生省去了一笔经费，我们也少了麻烦！