近段日子，“学生跳楼”事件频发。先是春节前，我们县城的一个小学生毫不犹豫地从楼上一跃而下结束自己年幼的生命。前几天，省会郑州的一名中学生跳楼。两起事件，虽说都暴露出孩子对生命的漠视，但相同的是两起事件由手机惹的祸。
前者，孩子爷爷不让他玩手机，没收之后孩子从小区楼顶纵身跳下；后者，学校老师准备收缴孩子手机时，孩子从学校楼顶跳下。两起事件，都是因为没收手机，看来手机在人们生活中比宝贵的生命还重要！
事件看似都由手机引起，但实则不然，背后有很多值得我们深思的东西。假如事件中的爷爷和老师知道事情会这样的话，相信他们绝对不会去没收孩子的手机，大不了孩子不学习或是说养成一些坏毛病，再或者把眼睛看近视了。但这不足以威胁到一个鲜活的生命吧！孩子的父母来给爷爷、老师要孩子的时候，我们该如何交差？什么问题都不至于宣判“死刑”吧？背后还有很多问题值得我们每一个人深思，特别是作为教师的我们更应该深思！
就前几天那个跳楼的中学生事件说起，班级里学生状告某学生拿手机，老师找学生谈话，孩子本能地否认带手机一事。其实，作为老师到此为止即可，教育学生有则改之无则加勉就行，没有必要非得穷追猛打查他个水落石出不可。孩子否认也是一种自我保护，不要让孩子在事实面前无地自容，给孩子留一点颜面又何妨？况且老师已经通知家长来学校配合教育了，难不成非得让孩子在铁的证据面前被家长狠批一顿，从学校带走不可？这样做的目的为何？“杀一儆百”？“维护班规校纪”？据说在老师批评孩子时，家长已在校门口等候，当家长进学校看到孩子尸体的时候，我们作何解释？孩子心理脆弱？有心理疾病？纵有百口也难辩啊！
《班主任之友》上也有类似的一篇文章，大意是有孩子在学校的窗户上写了一句老师的坏话老师知道后彻查这件事。调查、证人对质、比对笔迹、开班会、写日记、后续与家长沟通等，所有能使出的招数几乎都用上了。事件中班主任非要把事情彻查个水落石出，即便是学生否认老师都不罢休，弄到最后孩子倒是低头承认，但问题真的解决了吗？孩子的内心怎么想的，我们知道吗？这样做，班主任老师倒是挺负责、挺有爱心的，但关键是这样做一旦孩子想不开怎么办？孩子那点微薄的自尊都得不到尊重，谈何教育？
当然，这不是包庇孩子、纵容孩子，这是对孩子最起码的尊重！我们可以换个角度，换种方法和孩子沟通，和家长沟通，让孩子真实感受到无论是家长还是老师，都是在陪伴他一起长大的。没有居高临下的“恩威”，只有平等的交流，孩子何尝不乐意接受呢？
虽说现在的孩子，在家被过分娇惯，生活在蜜罐中的孩子受挫力是差了点儿。但我们作为成年人都不希望被“剥光”了展示给外人，为何非得这么苛刻地要求孩子呢？玩一玩手机，也不是什么大不了的事情，只要处理得当，还是可以朝着美好发展的。
“手机猛于虎！”不要让手机害了孩子，更害了我们自己！目光长远点，为孩子的一生健康成长奠基！