杀手鐗
这周要上六天课，时间上有一些混乱，但愿孩子们的心不要乱才好呀！
本周第二天，感觉到小家伙们整体来说状态还是蛮不错的，每天都像打了鸡血一般兴奋，我们上课就如同吵架，一个比一个嗓门大，孩子们急于表现，或者说急于表达自己的观点，而忽视了那么一点点纪律，要不要把这个问题当做一个大问题去处理？我思量过很多次，有的老师会追求一个特别安静的课堂，安静的课堂，想要带给孩子们的是什么呢？大概是一个认真听讲、静心思考的环境吧！认真听讲是为了让孩子更多地吸取知识。
反观一下我们班，虽然不说像战场一样，东边炸完西边炸，不过也差不多啦！我们的学习效果如何呢？六年来，在年级里都是独占鳌头，并且是他人可望而不可及的高度，所以过于形式主义的东西，我还是不要去追求了。孩子们一惊一乍的喜欢表达，正是因为思维活跃、口才了得，并且乐于表达敢于表达，所以才能够让课堂变成类似于辩论的一个场地，他们敢于挑战权威，具有很强的质疑精神，对于自己不认同、有疑惑的观点，敢于随时反驳，这都是现在孩子们应该具备的批判性思维呀！所谓教学相长，正是因为孩子们在不断地思考、发问、研究、碰撞，不断地扩充知识储备，老师也在这个过程中，一起探究，一起成长，双赢！
当然，在这样的课堂中，也会有一些思维不那么成熟的孩子，听听热闹，或者混在其中想要“搞事情”，幸而大部分的孩子是懂得在正确的时间做正确的事情，不会受到影响。比如我们的小S同学，大家都在认真听演讲的时候，s同学屁股扭来扭去的，还时不时捣乱一下Rain同学！不得不说哦，这两天Rain同学的进步实在是特别大，之前他也是漩涡的中心，喜欢哗众取宠逗大家笑，然后耽误了自己的学习，我对这个孩子也是非常用心的，因为这个小男孩从一年级到现在一直都是我的小跟班，对我的话言听计从。
在六年级之前，他每次见到我的动作，还是蹲下来抱着大腿，或者从背后用两个手紧紧的勒着我的腰，或者对我各种拥抱。进入六年级之后，孩子成了大男生，很多习惯性动作也有了改变，但是对我的依赖依旧没有变，最可爱的是：上学期，因为另外一个男生不小心用手电筒抡到我，把我弄疼了，他竟然一天没有和那个男生说话，让我好一番感动呢！进入六年级下学期，孩子周围的朋友们，青春期的变化比较明显，而他又相对幼稚，所以经常会帮人家跑跑腿，送送信什么的，总觉得这样能交到朋友。这样的行为也可以理解，毕竟青春期的孩子对于朋友的重视要多于对家人和其他人。当他的一系列行为严重的影响到他的学习态度的时候，我进行了一点点干涉。
有些时候上课他因为做错事情被我询问的时候，总会咬紧牙关不说话，软硬不吃，他的这一个习惯经常会惹怒其他老师，因为这就类似冷暴力或者软暴力，最让人恼火。不过在我这里没有用，首先我不生气，因为我知道孩子做错的任何事情，都不是因为他要跟我作对，只是刚好赶上了在我的这节课；其次，孩子不说话，自有他的道理，难道我们必须要求一个做错了事（也未必做错）的孩子非得张嘴承认错误才行吗？并不是的，我们只是因为担心这个错误给孩子带来伤害而着急，我们是关心，而不是为了让孩子出丑。既然是为了孩子好，当然我会选择让孩子舒服的方式去做。第三，一个孩子犯错，班里还有39个孩子呢，没有必要让孩子们一起固着在这个事情里，大局为重。第四，这个孩子我了解的太透彻了，不用讲大道理，最浅显的就行，因为从小到大，我俩沟通无障碍。“老师批评了你的错误，只是针对你刚才做的这一件事情，或者这一个行为，并不代表老师对你这个人有任何意见。你也一样，错了的事已经过去了，现在如果你赌气不听课，不跟着我的思路走，那这节课的时间过去了，你会一无所获，我也会特别难过，因为我觉得这节课的内容你一听就能会。之前犯的错误和现在的听课有冲突吗？你自己来想一想！”
当然说这样的话，我也会有语气的区别，比如他是真的可能委屈到了，或者真的有些生气而不说话的时候，我就会用调侃的语气去说，并且加上一句“我们Rain才不傻呢，我们可不会因为生气就不听课，我们越生气听得越认真呢！”这个时候他一定就忍不住的笑了，因为这孩子笑点低，很单纯很好哄，因为在我的眼里，他就是一个乖孩子！
还有的时候他只是装着生气，想通过沉默的方式躲过老师的批评，这个时候我就不再调侃，而是认真的去跟他讲，因为我不想让孩子养成逃避错误的习惯。每当我很认真很真诚的站在他面前去说这番话的时候，孩子虽然不吭声，却会翻开书认真的听课。所以这个孩子虽然其他科目学的不是很好，但是我的学科一直不错，我相信这得益于我们铁磁一样的师生关系。
突然发现洋洋洒洒的一大篇，竟然还没有写到我的主题上。今天是想记录一下应对森哥和小S两位同学的方式，也就是我的题目“杀手鐗”。这两个家伙虽然不在一个班，却有着相同的特征——嘴贫，在课堂上除了我说话多，接下来他们就得排第二了，也有可能他们比我说的还多。最关键的就是这俩孩子不怕批评，越批评越开心，也不听你的好言相劝，比如我很平静的给他说：“来，翻开书，认真听课，好吗？”
“不好！”
“那什么好？”
“不知道！”
笑嘻嘻的，一点正形儿都没有，其实他也是在试探我的底线，我可不上当，因为生了气批评他，下次还会这样，就是一个循环。我深吸了一口气，对着小S说：“你确定还不好好听？那就不要怪我了，你千万别后悔！”当他还在迷茫的时候，我就把声音提到最高，用表扬小朋友的那种夸张语气，让全班都注意到，我大声喊到：“我的天呢！辰辰同学（他的小名），你可真是太乖了，老师让你听课，你就立刻把书翻开，真是一个最乖最乖的乖孩子呀！”我话音还没落，他就已经从脸红到耳朵根，非常快速的用书挡住自己的脸把头埋在我的面前说：“好好好，我认输了，我认真听！老师，你别再这样夸我了，太肉麻了，我的形象全毁了！”班里其他孩子也都明白此刻发生着什么，也都纷纷的鼓掌说：“好！认真听课是好事，你进步了!”真是一群王者一般的队友啊！所以我真的好爱他们！
欢乐每天都在持续着，工作的繁忙、身体的劳累，在我们师生甜蜜的相处中都被淡化了，每天都在期盼第二天的到来，因为新的一天，又可以看到孩子们灿烂的笑容！