看貧困學子如何破繭成蝶
——讀《我從山中來》
《我從山中來》的作者謝玉光教授，1962年出生於湖南婁底，1979年以全縣文科狀元的成績考入中山大學哲學系，畢業後任職長沙交通學院（現長沙理工大學），後又經商、辦廠、開辦農莊、開發中醫藥、創作文學作品等。
《我從山中來》是一部自傳體勵志長篇小說。作者以自己三年(1976—1979)的求學經歷爲原型，講敘了一個感人肺俯、催人奮進的真實故事。主人公阿難在這三年求學過程中，遭遇了種種艱難：父親過世，母親殘疾，阿難小小年紀不得不自食其力，掙工分，掙學費，三年高中，兩年半工半讀；高考恢復後，沒課本，沒複習資料，缺時間，缺老師，被極左派校長打壓，又遇上罕見的春荒，先是老師家斷糧，繼而自家斷糧、母親改嫁……阿難以百折不撓的頑強意志，克服重重困難，終於在1979年高考中以全縣文科狀元的優異成績考上了中山大學，創造了一個在當地流傳很久的高考傳奇。
這個故事生動、真實地反應了當時社會貧窮的現實。我雖是八零後，但我父親恰與謝教授同齡，上世紀六七十年代的那些故事，我從祖輩、父輩那兒聽得不少。“出工”、“計工分”、“挑腳”這些帶着時代烙印的詞彙，我雖不曾眼見，但在腦海裏做過千千萬萬回想象。爺爺奶奶常常講他們年輕的時候到大石山挑石灰，那時候的路還都是山路，幾十裏山路就這樣靠兩隻腳日夜不斷的行走。“紅薯”、“紅薯幹”、“蒸紅薯幹”這些現代的稀有食品、綠色食品，卻是那個缺衣少喫的時代象徵。據說，那時候我的伯伯喫完飯後，總是趴桌上，他的幾個姐姐會自覺地把碗裏的白米飯扒拉到他的碗裏。我爸爸在幾個表兄弟來家做客時，搬來一架梯子，爬上二樓，把藏着的紅薯幹全拿出來，待了客，害得奶奶大哭一場……那時的日子，真是苦啊！主人公阿難的日子比一般人還要苦，他的家庭原本就風雨飄搖，加上他的父親去世了，更是雪上加霜。
今天我要給大家分享的主題是：貧困學子阿難是如何破繭成蝶，成爲一個時代的神話？
縱觀全書，阿難發奮讀書，一是因爲他心中有堅定的信念。
阿難堅信讀書就是他的使命，他就是要讀書的。阿難的命運轉折發生在他初中畢業考試那天。那天，天昏地暗、風雨大作，他的父親爲了護住幾本古書，被倒塌的磚頭砸死了。在父親看來，這些書裏纔有真正的學問，所以危急時刻他選擇了用生命護住了它們。臨終前父親囑咐母親一定要送阿難讀書。這些就堅定了阿難克服千難萬苦也要把書讀下去的信念。
記得小時候，我常常聽爺爺說：“萬般皆下品，唯有讀書高。”我的心裏也有無限地對書本的渴求，我也以讀書爲樂。記得剛上學那會兒，每天下午放學回家，我就會在門前擺一條長凳，搬一把椅子，人們戲稱我那是“擺公案”。直到如今，我也常常就在餐桌邊看書、學習，各種書籍擺上半桌。鄉鄰們來家做客，往往以驚異的目光視之，意思是：怎麼教個小學那麼難，還用讀那麼多書嗎？對此，我都能坦然面對，並不尷尬。對書籍的渴望，怕是從伯伯那一聲嘆息中產生的。那時候，我該是十來歲的年紀，有天伯伯帶我去逛市場，來到新華書店。我央求伯伯給我買本作文書，伯伯付了賬以後，嘆息了一聲：“唉，又是十幾塊錢。”想來，那十幾塊錢應該是很貴的，我有一瞬的尷尬，從此就特別渴望能有看不完的書，工作以後，買書就方便了，不用經過任何人的同意，從不含糊。
二、搖窩裏起步的閱讀基礎
阿難是文科狀元，語文成績非常好。他寫的文章總是被老師作爲範文，當着全班同學的面唸的，甚至還有文章被刊在學校的宣傳欄內，作爲學生風采的展示，被前去視察的縣級領導記住。畢業以後，阿難被推薦去做省長祕書，做過校刊的編輯，也從事文學創作的工作……這些都與他良好的閱讀基礎有關，他的閱讀不一般，那是從搖窩裏起步的閱讀，最有學問的“右派”六爺是他的早教老師。
記得前兩次謝教授爲我們講學的時候，就多次強調兒童早期閱讀的重要性，例如：“語文很重要，語文中最重要的是閱讀。0至6歲是對孩子實施早教的關鍵期，6至16歲是孩子閱讀的黃金期。做好了閱讀，將來就不用怎麼管，因爲故事本身具有教育的作用。”這些觀點都是謝教授從他自身的經歷和多年的教學經驗中得出的。
說到閱讀的意義時，書中借六爺之口表達的：“我這輩子倒黴，就因爲讀了那些古書，但話說回來，也正因爲讀了那些書，我才能在這個亂糟糟的世道活下來。”他還說大學文憑、官位、名譽、金錢，這些身外之外，他都曾經得到過，但這些東西既是別人給的，也很容易被人剝奪，唯有裝在自己肚子裏的學問，誰也偷不走，搶不走，它會源源不斷地給你活下去的勇氣、信心和快樂……
三、良好的學習方法
阿難也的確是個聰明的孩子，按書中的說法：“他是一塊讀書的料。”其實這與他掌握了正確的學習方法有關。從小開始的聽書活動，讓他學會了專注聽講。他會抓住重點聽，聽完後，他會在腦海裏快速回想一遍，檢驗有沒有把要點掌握紮實，最後他還會把這個故事一遍一遍地講述給別人聽。因此，儘管雷校長一再阻撓他們備考，他還是能利用勞動時間和同學們邊勞動邊複述，以增強記憶和理解。這種學習方法現在有個時髦的名字叫“費曼學習法”。
阿難還根據自己的實際情況，有針對性的複習，摸索出了一套屬於自己的學習方法。例如：針對數學，他發現了數學學習就必須由易到難，循序漸進，絕不能囫圇吞棗、貪多求快，更不能跳躍式的往前趕。儘管作文是他的強項，但他也絲毫不放鬆。他很明確：必須學會審題；做到條理清晰，重點突出；不能有語病和錯別字。他還嘗試過口述作文。
四、貴人的相助
一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。阿難的成功離不開身邊那些貴人的幫助：郭老師爲他想辦法進一中；劉老師是個全才，爲了他們考大學殫精竭慮，嘔心瀝血；六爺，坐在搖籃爲他講故事的人，關鍵時刻常常幫助他；最最難得的是，初戀女友爲他所付出的金錢和真情……作爲教育人，我們也可以成爲孩子們生命中的貴人。我們可以學習郭老師，苦練內功、學得多才多藝，提升自己的人格魅力和教育的影響力；學習劉老師爲孩子們成功、成才付出全部的心血；我們還可以學習六爺，重視兒童閱讀能力的培養，支持孩子閱讀，對孩子的閱讀做要適度引導，培養有智慧、有美感、有情感的閱讀者。
感謝大家的傾聽，我的分享完畢。