教育，從來都不是一件驚天動地的事，作爲教師，我們也從未想過要給自己貼高大上的標籤。每一位教師，面對孩子，都有一顆淳樸的心，在我們認爲，教育，其實就是傾其所能，以心換心。
曾經聽過這樣一個故事，一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士要出遠門，請朋友幫他看守庭院。這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由生長。暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳着一陣陣的幽香，花形如那些蘭花，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友感覺它也是蘭花中的一種，便採擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。 專家仔細地觀察了一陣，興奮地說： “這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。” “臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那麼幾年前就能發現它的價值了。
這不禁讓我想起了我的學生們，每個孩子都是一株待開的花兒，只是他們的花期不同。讓我們耐心地等待，總會有花香滿屋的那一天。
就在前兩天，我上完兩節課後，匆忙趕去醫院排隊接種疫苗，因爲人多排隊，時間就長一些。孩子們習慣一回班級就找我，看我不在，就七嘴八舌地問老師去哪了，其中一個孩子說：“老師死了。”大家說，給你告訴老師你罵老師！這孩子仍是笑着，不以爲然。等我回來，孩子們就把這件事告訴我了，我一開始不相信，怎麼可能罵我呢？於是，我問那個孩子：“他們說的是真的嗎？你真說那話了？”他點點頭。我有些震驚了！這孩子是從一年級開始我最操心的一個，他多動，而且心態不陽光，身上負能量的情緒太多。例如，他犯錯了，你指出他的毛病，他不禁認識不到自己的錯誤，反而用眼睛使勁瞪人。和同學玩耍的時候，一不順心就下手特別重。每次明確指出他的錯誤，他仍是漠然……我開始反思，也是寒心，這麼關心他，不但沒有感恩、感謝，而且還罵我。晚上，我躺在牀上，仍在想這件事。是不是我批評教育的方法傷了孩子的自尊心了？那也不致於罵我死呀！我跟孩子說了，這件事讓他必須告訴家長！家長第二天給我發了一大段微信，跟我道歉，孩子也在早上到班級就和我道歉，家長放學時又來到班級，給我介紹了他們的家庭情況。我終於明白了，孩子的負面情緒來自家庭，因爲愛的缺失，孩子沒有任何目標，無論是學習方面還是其他方面，與父母溝通交流的少，導致孩子的情緒波動。我覺得這樣的孩子就應該在他身上投入更多的精力和愛！孩子還小，教育他，轉變他，都還來得及。這世上，沒有什麼歧途不可以回頭，沒有什麼錯誤不可以改正。在我冷卻下來之後，我仍是想怎麼轉變孩子，讓他能夠陽光起來……
一個真心向善的念頭，是最罕有的奇蹟，好像陽光下開出的花朵。而讓奇蹟隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。應該給一株野草開花的時間！也許，將來他就是最耀眼的！這是教育教學中無數小事中的一件，從小事說起，折射出教育的大道理，總是令人回味無窮。我釋然之後的談心是對這件事最好的詮釋！
讚美是暗室中的一隻蠟燭，在今後的教育教學中，我會用讚許的目光、信任的點頭、真誠的溝通滋潤孩子們的心田，在孩子心中留下閃光的東西。用興趣、鼓勵做針線，爲孩子們縫補上快樂的翅膀，讓每位天使飛向屬於自己的藍天！
教師生涯中一個個真實的故事，小中見大，都閃爍着教育的智慧，也展現了師愛的神奇力量。盪滌着每一個人的心靈，或讓人深思、或給人啓發，或引起共鳴……它呼喚着每一位教育者們，用自己博大的愛去溫暖每一位學生，用自己愛的雙手默默耕耘，托起明天的太陽！給一株野草開花的時間，芳香指日可待！