明天就是家长会了，可是到这会我还什么都没有准备，这次七班的孩子们都考的不是太理想，至少不是全年级除了两个尖子班之外的第一名，尖子班八班的平均分也是57分，在翻看试卷的时候也是几度心塞，有好些孩子的作文分数给的太低，而且58、59分的孩子比较多，这是期中考试，我也就不计较什么了，总之令人很失望，失望到早上上课时连站起来的力气都没有，只想着这一节课快点结束，而这种狼狈我不想让任何一个人看到，这是老师的尊严，也是一名老师最后的倔强，我想孩子们成绩普遍都退步的原因不外乎以下原因吧:
1.七班的学生中有一半的学生都是基础知识非常薄弱的学生，基础知识断层导致他们学习的脚步跟不上，上个学期不明显，这个学期随着初中生活节奏加快，学业负担的加重，这些学生越来越吃力，因为已经知识断层，脱节了，没有夯实的基础，就不可能盖起大楼来，这是一样的道理，老师给的压力越大，他们就越想逃避，因为他们承载不起，最终都是在猪八戒照镜子里外不是人的尴尬缝隙中求得生存，进一步是对他们太严是种残忍的不合时宜，退一步对他们不管不顾又良心不安，所以对于这些学困生的问题还没有妥善解决导致平均成绩落后。
2.学生的盲目自大，眼高手低，有些学生看起来张牙舞爪神通广大，在老师面前，课堂上表现很积极，但其实外强中干，个人水平和能力真的不怎么样，尤其是八班的一些学生，课堂上演的很卖力，但是课后精力和时间的投入远远不够，尤其是放学放假回家后都没有养成好的学习习惯，浅尝辄止，半途而废，对于学习上的重难点知识没有突破，更对学过的知识没有巩固。而作为老师的我，检测力度不够，只看到繁荣的假象，背后其实空空如也，所以这一部分学生不扎实导致学生成绩下滑。
3.对于个人来说，对学生们的管理和抽查上相对比较松懈，比起上个学期来说松懈了很多，上个学期是第一学期，我为了让班级里形成好的学风，所以处处对学生们要求严格，对于犯错误的学生惩罚的比较多，但是这个学期我觉得班风已经形成，对于学生们的管束相对放松了一些，再加上学校的各种行政工作确实太多，潜心教学和督促学生们的时间真是太少，所以导致成绩下滑。
4.考试试卷中的课外古诗词我根本就没有讲过，因为以前的课外古诗词背诵的篇目我从来都没给学生们讲过，只要求他们背诵，只要求他们去自己看，所以这个题失分率比较高，这是我的问题，我难辞其咎，可能以后得教学中我会重视这一环节，再也不能疏忽。
5. 随着斋月的到来，学生们学习的状态下滑，精力不够，这也在一定程度上影响了学生们的学习情况。
6.最重要的是学生们已经刻在骨子里的学习习惯问题，自觉去学习的学生少得可怜，提前预习的学生都没有，太多学生都是被动的等着老师讲解，却很少自己主动的去探究和钻研，更不要说课后的复习，我觉得学生们在学习上的付出还没有老师准备的多，学生们在学习上的投入和花费的精力远远不够，家庭教育的缺失和自身对学习的不感兴趣，认知不够，重视度不够，都深远的影响着学生们学习的方方面面，当一天和尚撞一天钟，大部分学生都得过且过，没有上进心，处于装睡的状态，所以我们的努力看起来更像是一个笑话，因为我们永远无法叫醒一个装睡的人。
7.由于我们自身精力有限，时间有限，能力也有限，在教育教学上潜心钻研的不够深入，学校给我们的空间和时间也远远不够，各种与教学无关的行政活动太多，我们迫不得已将自己的经历和时间花在了不该花的地方，所以学生成绩下滑，如果能让我不参加学校里的任何活动，并让我只教七年级八班的一个班，我敢保证这个班的语文平均成绩达到70分没问题，但我知道这只是痴人说梦。
其实教学是一场漫长的马拉松，暂时的领先和暂时的落后我觉得都没有必要太过苛责，但是学校的管理机制却要求我们时时去出彩，处处要争先，去博得掌声和鲜花，一鼓作气，再而衰，三而竭的道理大家都懂，我们在教学的马拉松的道路上需要的是长期保持定力和专注，而不是短期的发力，耗费精力，脚下的路其实还很长很长，其实我希望校园环境还是能单纯一点，老师多教点，学生多学点，少一点形式主义，多一点脚踏实地，返璞归真，将老师们的精力更多的还原在三尺讲台和教育教研上，没有必要掺杂太多的人情世故也没有必要搞什么等级划分，毕竟我觉得人人生而平等。
期中考试结束了，我的分析也算是结束了吧，嗨……