每週三是天津線下的幸福成長日，上午是智慧父母&個人成長工作坊，下午是讀書會，今天已經進行到第62期，每週的這一天，都是帶着心靈泡溫泉，幫你從喧囂的市井中找到自己的中心點，來更加從容自信的面對生活和工作。
上午的時間大家一起做了一個個案練習，案主的問題是“孩子不願意去學校了，怎麼辦？”
如果從常規的角度上分析，我猜每個人都會給出很多建議，比如說“威逼利誘、打罵威脅、允許接納……”等等，方式方法應有盡有，只不過無論用哪種，心理都會隱隱的有不安的感覺。
通常經歷過一段時間學習的夥伴最容易出現“自我要求綜合症”，就是用一些包裹着“無條件養育”糖衣的炮彈轟炸了自己，也轟炸了孩子。當然這裏可以涉及到很多自由和界限的問題，但我今天不想花篇幅聊這部分內容，因爲凡是區分，必然會產生矛盾，而且把鍋甩給孩子背，這事實在沒啥意思。如果非要找原因，每個孩子不願意去學校的原因可能各不相同，但是背後的心理現象是相似的。在這幾年的個案諮詢中，我發現這類孩子在早年心理發展過程中幾乎都有這樣共同現象：
第一、父母在孩子早期撫養參與率較低
第二、依戀關係不夠安全
第三、父母懲罰打罵孩子比較多
第四、過早開始寄宿或寄養生活，隔斷了和父母的關係
第五、家庭關係問題
這些現象，都可能讓孩子從小出現缺乏安全感、不自信、不善於處理人際關係，遇到困難或者挫折容易退縮、迴避，不善於求助等特徵。
所以這類孩子在學校或者園所裏在面對同伴關係的處理或矛盾時，面對老師的批評、同伴的冷落，就開始自我懷疑、否定、自卑、導致情緒波動，進而出現不願意去學校的想法，一想到去學校就覺得痛苦不堪，而家長如果想支持到孩子，需要更多的瞭解孩子背後的心理訴求、學習情況、人際關係情況等等。
當然這些都是外在的因素，更重要的是家長是否有一顆開放的心，可以及時處理好自己的情緒，既不是放任不管，也不是焦慮緊張，我的導師曾亮老師說：”你只能用你的平安點亮對方的平安“，當然如果家長覺得難以琢磨孩子心理，就更需要專業幫助才能更加有效。
今天現場大家一起用個案練習的方式對這個話題進行了探索，在過程中我們會驚奇的發現，那個表面看上去”孩子不想去學校“的現象背後，其實是家庭關係需要調整的信號，每一個焦慮的媽媽的背後都有一個缺位的爸爸，而當爸爸缺位的時候，孩子粘媽媽就會變成很順理成章的事情，當孩子粘媽媽的時候，不想去學校也會變得自然而然……當媽媽在練習中看到這一點時，痛哭流涕，或許這是一份喚醒，或許這是一份召見，看到了自己那顆被壓抑的疲憊而又不自由的心……
曾亮老師說：“影響你的往往是你不知道的東西”
我們以爲貌似需要簡單粗暴去在孩子身上下功夫，用各種方法驅動孩子去學校，卻忽略了孩子內在的動力導向，如果不從根源釋放，做任何行爲上的調整都很難持久有效。
當我們重新調整了家庭關係時，神奇的事情發生了，孩子變得沒那麼緊張，也願意看向更遠的地方，而不是隻粘着媽媽，也更有安全感、力量感願意踏出家門，融入團體，這一刻大家豁然開朗……
有一句話特別重要，“你，就是孩子的環境！”和孩子一起成長，每個人都需要不斷的學習，如果父母能夠放下權威和孩子平等相待，放下完美和孩子真實相處，放下指責和孩子真心溝通，那麼孩子身上的束縛就會少很多，每個生命都有成長的天性和力量，父母的理解和陪伴是給孩子最好的心理滋養，養育孩子對父母來講，是一場自我修行。