小组活动搭桥游戏，有些孩子领了材料，就急不可耐的动手起来，有些孩子则有些漠然，慢吞吞地领会着老师的安排，脑子里游走着莫名的情绪。但是，很快活动就热络起来了，似乎是比较不难的活动，真正做起来没有事先想的那么容易，有孩子比划着那三份报纸，或者卷成细长的小筒，或者压平成为一个面，或者做得宽大一点儿，似乎这样更能支起那个四十公分长，三十功夫宽的桥面来。第一组率先想起了胶带就快速取了过去，陆续大家都加入了振营，已经很少有旁观的了，因为分别似乎都有些难题，但也能够随后解决。
随着第一个作品交上，并用手机做了承重测试之后，这个小组的雀跃也就助长了其他小组的焦虑，只见形色各异的桥梁开始在学生们的手下陆续有了模样，或者细长条的骨干桥梁造型，或者粗腿大铺面的粗犷造型，或者如同小板凳一样的四平八稳，或者隆起如发射台一样的一个大力士一样的东东。
过程也有不顺利的，做到最后如同患了软骨病一样撑不起一块手机的重量，只好回去重新加固，也有做着做着自己做不下去了，觉得这个路子做不成的，也有的做着做着顿悟了，原来三角形是坚固的形状。也有的做着做着料不太够了，只好将就着把最后能展示形象的脸面——桥面做了缩小版。。。
那一刻每个孩子都是投入的！此刻该悟出：规划后再执行，团队怎么合作，领导力是什么，创新思维怎么落实。。。等等
也许，教育就是不教而至的学问。没有什么比在玩耍中、活动中、参与中、体悟中更能养成一个人的思维特征的了。
