概念图和思维导图有很大的区别，我们不可把它们混为一谈。
从历史渊源来看，概念图是康乃尔大学的诺瓦克，根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技巧。 思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼 巴赞创造的一种笔记方法。
从知识表征看，概念图能够创造一个清晰的知识网络 ，便于学习者对整个知识架构的掌握。 思维导图呈现的却是一个思维过程，可以通过思维导图理清思维的脉络，并且可以帮助自己或他人回顾整个思维过程。
从创作方法上看，概念图是先罗列所有概念，然后建立概念和概念之间的关系。 思维导图却是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的思维图。
从应用领域看，从开始到现在都是为了促进教学效果，最初是作为评价的工具，后来得到推广，成为教和学的策略。 思维导图主要在记笔记，准备报告以及论文写作中得到应用。
概念图和思维导图都是知识可视化的方法，在教学中应用的主要表现形式。
作为教师，可根据教学的实际情况，有效达成图示目的图就是好图。
如何把可视化的方法运用在，使其服务教学，这才是教学的重心。