2021年5月13日。
昨天在班里面发生了这样一件事。处理完以后我有了如下的思考：
事情的经过是这样的：在教官组织学生站队就餐的时候，有一个学生因为没有听到口令做出的反应比较慢。第2次第3次依然是这样。于是教官就上前用手拍了他一下，并且说了一句。你真次（方言意思就是反应比较慢），我认为事情到这就应该结束了。但是到晚自习的时候，我发现这个女生一直趴在桌子上在哭泣。于是我就把他她叫了出来问原因。她说出了这样的话：“当时环境有点嘈杂，我没有听清口令。如果我听清口令的话，我一定会按要求来完成动作的，他还用那样的话来说我，还打了我。我感觉到心里非常的委屈。说完又哭了起来。
我听完她的讲述后，我的第一反应是你动作做错了还无理取闹。但是面对她哭泣的样子，我没有无法说出来。就从教官管理的不容易。学生应该服从管理等方面，给她讲了半天。但是对她的情绪缓解没有一点作用。我又尝试着让他转移一下注意力。给她讲应如何来控制情绪。可效果还是不太明显。
这时我突然转念一想。现在正处在情绪的低谷，心里面非常委屈。我现在迫切的任务是让她尽快的走出情绪低谷，于是我就转变了策略。我说既然你现在情绪比较低落也无法上课，你就来给办公室给老师帮忙吧（我当时没课）。到办公室，我给她了一个苹果。我转念对他说，唉我发现教官有时候也挺次的。他还那样说你。要不这样，你就把苹果当成是教官吧，你吃一口苹果你就说一句“教官你真次”！她听到了我说这样的话，终于笑了，我知道我找到了症结所在。我给她讲了班里面相关的事例，说你已经做的很好了，某某遇到同样的事，做的还不如你呢？我用幽默的语言说出，她终于再次露出了笑容。我知道她已经摆脱了情绪的低谷。
我知道作为班主任最起码要站到学校管理这一方面，维护学校的权威。但是面对女生哭泣的样子，我无奈采取了那样的措施。
事后我自己想一想，可能当时我处理的方式有点不正确，应该先采取后面的措施，让她走先走出情绪的低谷，再给他讲教官的不容易，这样也许她就更容易接受了。其实有的时候孩子在学校受委屈的时候，他不需要我们给他讲什么大道理，最迫切的需要就是获得安慰。在他们平静的时候。是能理解你说的道理和想法的，但在当时情绪比较激动的情况下，你说什么都没用。
初中阶段的孩子他们的分辨力时有时无，情绪容易激动。真正让他们从内心接纳你，有时真需要从他们的需要的角度出发。可能当时有的言论不是很正确，但是却能起到很好的效果。他们心情平静的时候，再进行教育，树立他们的价值观。这也许就是大事，不拘小节。这也是走进他们心灵的最佳时机。这些仅是我一时的感悟，可能在一些人看来不是正确。攒多少是我的一点收获吧。