上周五延时服务前，小A来找我，说小B对她讲一些奇奇怪怪的话，还有一些行为上的冲突。小姑娘看上去很委屈，眼眶微红，可怜兮兮的。这个女同学是一个很有想法和主见的孩子，我猜想要不是受到了天大的委屈，她是不会来找我的。于是，我跟着她一起，怒气冲冲地赶到了班上。小B正在教室里收拾东西，看来刚才的一场架干得不轻。“小B，你欺负女孩子，需要面壁思过了！”我站在教室后门严厉地冲他喊了一句。大概是我声音太了，或许是他也觉得很憋屈，小男孩竟然停下手中的动作，擡起头，红了眼，冲我吼道：“凭什么？”凭什么？凭你冲我大喊大叫就得好好收拾收拾。我在心里默默念叨着，故作镇静地走上讲台。
小B其实是个看起来很是温文尔雅的孩子，白净的脸庞，大大的眼睛，小身板总是挺得直直的。可是近几个星期以来，他总是莫名其妙地犯一些小错误，并且屡教不改。昨天，我已经给他下了最后通牒：再没有进步就要找家长“喝茶”了。这一招是我最后的底线，轻易不用。学生也知道这一招的厉害，毕竟因为一些小问题惊扰到父母，回家总免不了一顿“暴揍”。
这一次，我决定找小B妈妈了解一下情况，因为按照班规中“冲撞老师必找家长”的规定，我也必须如此了。没想到，小B妈妈在电话里说了一句“最近我和他爸爸离婚了”就哽咽不已。瞬间，我理解了小B最近的所作所为——孩子不容易。我找来小B推心置腹地聊了一会儿，他的情绪渐渐缓和下来，只是默默地流着眼泪，过了很久才愿意进教室。我的心也好痛，只能想办法多多安慰、鼓励他。
当天的日记中，小B的一句话让我看到了他的成长：“人要学会控制自己的情绪，正如耿老师说的一样，要学会表达愤怒，而不是去愤怒地表达。”一次冲突，让小B想起老师曾经的教导，还能有发自内心的醒悟，这对于孩子来说是幸运的，对于我来说是幸福的。
而关于“表达愤怒而不是愤怒的表达”，小B 给我的启发是：老师永远不要用自己的思维去定义任何一个孩子，在遇到问题的时候老师先不要着急“表达愤怒”，而是要多倾听孩子们的想法，甚至是了解一下家长内心的想法。