朱自强教授在“儿童文学文体知识与阅读教学”的讲座上，专门提到一位非常有思想的诗人薛卫民，他写成人诗也写童诗。我买来《四季童诗》给晨晨看，她也特别喜欢，捧着它能一气读很多首。喜欢的诗她会反复多读几遍。
毛根竟然也喜欢里面的几首，《小鱼戏水》是他喜欢的，因为小兔子不知怎么回事的表情吸引着他。读到“站在岸边看半天”，他跟着读“看半天”。
毛根要求我反复读了四五遍，晨宝在旁边一直认真地听着，我说晨晨，你来背一下吧。她开始背，有的地方流利，有的地方坑巴，但是也顺利地背下来了。
这几天还和她共读了《记忆的瓶子》，这本书封面五颜六色、形状各异的瓶子深深吸引了晨晨。
故事讲述的是小木屋的主人戴尔先生在木屋里摆放了各种各样漂亮的瓶子，每一个瓶子里都装着一个特别的记忆。戴尔先生说：“这样，当我老了，老得什么都不记得的时候，只要打开每一个瓶子，我就会想起一切。”
瓶子里装着自己小时候的故事、初见妻子的时刻、陪孩子在海滩漫步的时光、登高望远的自豪、和两个孙女在花园扮飞机游戏的快乐……
读完故事，我和晨晨都感叹，记忆的瓶子留下的记忆都好珍贵啊！
我说：“我们也有很多美好的记忆需要珍藏，可是我们没有这么多漂亮的瓶子，还有什么办法可以珍藏记忆？”
晨宝想了一会儿，想出来了，她说：“文字，文字可以珍藏记忆。”
“太好了，这个主意好，咱们一起各自把今天的美好记忆写在漂亮的纸上吧？”
晨宝开始找漂亮的纸记录，一开始她想不起来都有什么值得记下来的记忆。我说什么都可以，你觉得想记录下来的都可以记下来。
这其实就是在引导她记日记。以前也引导她记日记，但是她不是很感兴趣，记几天就坚持不下来了。
这本书被我挖掘出新功能，每一个记忆的瓶子就是一段美好的记忆，这点点滴滴的生活美好除了用瓶子承载，也可以用日记本啊！可是这样还是觉得不好玩，那可以把记忆写在漂亮的纸上，存在一个大的“记忆的瓶子”里呢。“用文字记录”可是晨晨自己想到的。
晨宝发现了这个方法的有趣之处，她让我买一个漂亮的瓶子，自己写好的记忆的小纸片被她叠成了小纸船，珍藏起来，准备投放在记忆的瓶子里。
我们还一起共读了《扑克游戏》。《扑克游戏》（作者苏姬·摩根斯坦）是“国际大奖小说”系列之一。
一张牌可以睡个懒觉，一张牌可以逃学一次，一张牌可以不做作业…… 这可不是一个天真又懒惰的学生写出来的愿望清单。 这就是乌伯特·盛旦老师发明的扑克游戏。
一张牌可以上课吃东西，一张牌可以在严肃的课堂上放声歌唱，一张牌可以随时随地地跳舞……这些有趣的点子吸引着晨晨，这些事情都是学校里不能做到的，要是能这样做多好啊！晨宝不无遗憾地说着。
故事里盛旦老师的人生目标是让身边每一个人都能感受到爱。他教孩子怎样去爱别人，学会生活，学会忍耐，学会开心，学会独立，学会自己去做决定，学会书本上并没有而生活中又必须面对的一切。
小说中的女校长佩雷兹夫人却对盛旦老师说：“你所谓的这些新式教育方法根本就是一堆垃圾，你毁掉了这些孩子的前途，也毁掉了我们学校的良好声誉。”
我一句句地问晨晨，这些新式教育方式是垃圾吗？她使劲摇头。这些会毁掉孩子们的前途吗？晨宝说不会。会毁掉学校的良好声誉吗？晨宝说不会，她很喜欢盛旦老师的课。但是有些教育者觉得会，新式教育不是半路流产就是浅尝辄止。
这个故事却能给我们家长带来不少启示。
平时多教孩子生活的技能，比如教孩子在火车站自助购票，自己去银行办理存款取款业务，自己去图书馆借书，自己去菜市场买菜……让孩子在生活的实践中学习。
和孩子一起设计扑克牌，给孩子成长的机会，让她自己选择做自己的主人，培养主动意识，激发内在驱动力。