Gap，是必要的一段放空时间；
尤其是当我们目空一切，眼里只有目标的时候；
适当的放空，让人去思考，向前的方向和达成目标的路，是否仅此一条，和仅此一时？
当我对孩子的学习有了更清楚的目标后，会对他们的学习计划进行更多的安排，比如，要做多少时间的英语听力练习，听力输入嗯比如，儿子需要去做哪些相应的数学思维练习，也需要提前开始语文和英语方面的准备。
就在这一切高歌猛进的时候，我突然发现这些都是“我”的目标，而不是孩子的目标。
他们现在在这个年纪，确实可以跟随爸爸妈妈的指挥棒，让他们向东，就向东，让他们向西，就像西，因为爸妈决定了他们的资源分配。
可是，随着感觉到家里8岁姐姐的渐渐长大，她有了更多自己的思想。有些放在我目标上的计划，并不在姐姐的日程安排上。
我想她的目标可能就是，正常完成学校的功课，这就是当前作为一个学生的目标，其他时间不是都可以用来去做，我喜欢做的事情？
然而，现在的现实却是，除了完成学校的作业以外，妈妈还给我报了，其他的数学的班、语文的班，还有英语的班，现在三科主科都有了。
除了日常学习之外的，其他的班这些都是妈妈给我报的，这些，并不是我想要去报的，我也不知道妈妈给我报的这些班对我有什么帮助，起码短期来讲，我并没有看到我有哪一些进步或者不同，我也没有在我的生活中有很明确的感受。如果是这样的话，那我为什么现在要提前学这么多，现在就要开始准备这么多呢，为什么不能等我觉得有问题的时候再去做这些准备工作呢？我想这些应该是孩子的心声吧。
这样我又想起来以前看到了的那本书，自驱型成长，其实就是为了培养孩子如何去做好他的目标管理，孩子的目标是什么呢？
其实想想还真的没有跟他讨论过这个问题，每天都在日复一日的忙碌中度过，小朋友每天听到最多的就是啊，现在该读英语啦，现在该做数学题了，现在该去洗澡了，马上睡觉了，赶快再听一下英语。可能听到更多的就是，妈妈的这些语言。那么孩子的自驱力，你在哪儿呢？
现在回想起来之前看到的，那本自驱型成长的书，印象中大概就只对当时的那个控制，有很深的感触。但实际上想想，现在自己的做法不就是在控制吗？然后又想起，上次音乐课的老师也是在讲，小的时候让孩子练琴可能更好，孩子更容易受到父母的影响，说起来是影响，可能有一部分或者有一定的程度，实际上还是控制或者叫什么其他的词语这个词，如果不太恰当的话。
但是，随着孩子的自主性越来越高，孩子不受控的这个范围会越来越大，那如何转变家长以前的这种控制型的方式去管理孩子，这是个很需要去学习和转变的过程。