三、放飛自我
高中時期，在家有父母管着，在校有老師盯着，孩子的活動空間往往就是學習、學習、再學習，難得有其他的自由活動，自己的想法和活動只能想象而不會得到實踐。
進入大學後，可以說是天高任鳥飛，海闊任魚遊，有大量的自我舒展的空間和時間，再加上大學形形色色的社團活動，造就多姿多彩的大學生活，同時也消耗了大量的學習時間。
沒有良好的自我控制力，不能約束自己，那花在學業上的時間相對就少，學習狀況自然佳。
編輯搜圖
四、懈怠
經歷高中“地獄”般的洗禮，進入大學後想着可以輕鬆一下，思想上沒有了嚴肅緊張的學習狀態，最後一發不可收拾，只有掛科了。
五、自理能力欠缺
中學時期，生活中的喫喝拉撒睡都有父母管，學習上有老師管，孩子只需要埋頭苦幹，一門心思做學問就可以了。
但進入大學後，甚至很多孩子都要背井離鄉到異地求學，沒有一定的自理能力，在生活中無法妥善照顧自己，生活上不習慣，引發身體不適，反過來就會影響學業。
編輯搜圖
總結：
大學第一學年就掛科，並非由於相關知識上的欠缺造成學習困難，更多的是與個人的習慣、自理能力有很大的關係。
要想改變這種狀況，最好的辦法自然是中學階段就讓孩子得到相應的鍛鍊，具備一定的獨自學習生活的能力，注意以下幾點：
一、養成自我學習的習慣，不是要老師、家長盯着、催着，三請四請，消除爲“父母、老師”而學思想。
二、適當做些家務，培養自理能力，等到大學階段可以好好地照顧自己的生活，不至於引起身體不適，甚至生病而影響學習。
三、如果說以上兩點是大學前要做的事，當下要做的，還是發展和孩子的友好談話。
學習的道理，想來不下需要講得過多，哪些內容父母已經對孩子說了千百遍了。
不妨先了解其中的具體緣由，接受孩子在新環境、新生活中學業上挫折和失敗，只要能多花些時間做學問，成績合格不會有太大的問題。
成績掛科了，教育的策略肯定不能是批評和斥責，因爲進入大學後已經成人的孩子難以再接受父母的控制和嘮叨，他隨時都可能選擇轉身離開。給予孩子更多地同理和接納，瞭解他的大學生活，引導他慢慢地發展和完善獨自生活，有效規劃學習，調整自己的狀態，迎接後面的學習。