滿足孩子們的需求
原本今天學校安排一整天都是地理生物課程，課任老師看班，但是地生老師實在是上不動了，就讓我幫忙上一節英語。正好，我今天的課也被耽誤了幾節，我就答應一個班上一節。
下午第五節，我在二班上課。按照既定計劃，我先領着孩子們讀了第五單元的單詞，然後讓他們齊讀，幫助正音之後，我讓他們自己用十分鐘的時間記憶一下。
可是，當我佈置完任務之後，好多同學都不見了蹤影，幾乎聽不到讀書聲在哪裏。好吧，看樣子我得變換一下方式，不如讓他們把單詞抄寫抄寫。
想到了，就立馬行動。我佈置只抄粗體字單詞，每個兩遍。我這裏剛剛佈置完，幾個學生立馬就開始行動了，真好！
曹雨婷第一個完成，而且寫得也很好。接下來，盧佳怡、閆冰玉、田羽彤、尹梓涵等同學陸陸續續都完成了抄寫。
因爲盧佳怡平時每次問我叫她什麼的時候，我總是回答“盧佳怡”，然後她每次都是失望地離開了。這一次，我突然想到給她來個批語吧。我在她的書面上寫到“佳怡，加油！”然後畫了兩個笑臉。她又讓我給她打100分，我滿足了她的要求。
看到她的作業上有了評語，其他同學也紛紛找我要評語。好啊，這還不簡單。我就一個一個給他們寫：
“雨婷，你真棒！第一個完成任務，繼續努力！”
“冰玉，認真學習的孩子很美！”
“羽彤，你總是那麼認真，老師欣賞你！繼續努力！”
“之培，每個人都可以做好，你也可以很棒！”
“太棒了！梓涵，你認真的樣子真美！”
“夕萌，學習終有回報，加油！”
……
孩子們還想讓我把照片發給家長，我當然願意告訴家長孩子的良好表現。我一張一張地拍了照片，後來乾脆把幾個學生的作業集體拍了個照片，發到班級羣裏。
家長很快收到了我發出去的圖片信息，有人立馬做了迴應。我也和家長互動，爲孩子們加油！
有時候，孩子們的需求很簡單，我們完全可以滿足他們。當看到他們愉快的笑容之後，師生關係無疑又拉近了一步。
有人曾經說過，上帝爲你關了一扇門之後，必定爲你打開一扇窗。有時候，尤其是當我們在學困生面前感覺有困難時，可以嘗試着另一種辦法。正如今天用寫帶讀一樣。滿足孩子們的需求，快樂着孩子們的快樂。