撿起遺失的智慧（11）：數學期末複習可以這麼做
期末考試馬上到來，如何調動學生的學習積極性，讓學生從過去被動的學習變成主動的學習？我告訴學生，每一個人都是一個種子，能不能夠生根發芽，除了必要的土壤、水分、空氣和養料之外，剩下的必須靠自己進行生長。教育只是提供一種激發種子成長的條件，至於長大到什麼程度，完全依靠種子自身？你們每一個人都是一顆種子，想辦法去激發你們內心的生長的慾望吧。
以前的期末複習，就是複印大量的習題，讓學生不斷的做題，在做題中提高分數。這種方式完全是一種大水漫灌的形式，看似付出了很多，其實學生的學習效果一般。學生不會的題目繼續不會，一直重複在會做的題目，而且讓學生的學習心態變得浮躁。這樣的複習學生不喜歡，老師也感到有點無奈。大家只是按部就班的做着而已。大量的習題，加之延長學習時間，讓複習變得枯燥。老師和學生都感覺不到學習的樂趣。
週末到校之後，對學生做了一次簡單的調查。調查的問題是：上一週你認爲數學收穫了什麼？上一週你的數學學習中的遺憾是什麼？這一週將會打算做如何的改進呢？本週你的具體目標是什麼呢？當我問出前兩個問題的時候，學生感到非常的迷茫，好像這個問題與自己沒有任何的關係。我讓每一個學生坐端正，然後慢慢地呼吸，呼吸，再呼吸……直到感到內心感到平靜爲止。學生從來沒有回想過一週究竟學習了什麼?根本不知道學習中出現了什麼問題？這樣的問題會讓學生對於自己的學習有一個清醒的認識，會讓學生有意識的對於自己的學習狀態進行一個檢驗。
期末複習之前，爲了讓期末的複習與衆不同，能夠起到更好的效果。專門設計了一個簡單調查，來了解學生的以前是如何複習？以及如何複習能夠讓複習更加的有效果。設計的問題：你以前的複習是怎樣的一種形式呢？你認爲以前複習的可以借鑑的經驗是什麼呢？你認爲有必要進行改變的地方是什麼呢？你認爲現在如何做會獲取更好的複習效果呢？這些問題會讓學生對於過去的複習經驗進行一個反省。