有點失落----班會記錄
升旗儀式結束後，情緒非常的不好，想不通爲什麼連續幾周班上沒有得到流動紅旗？心中的第一個想法是值周老師們可能是根據關係給班級頒發流動紅旗。這個想法產生後，心中就感覺到學校不是那麼的單純，人際關係左右了學校。其實，這只是一種猜想，並沒有證據證明是這樣的。作爲十幾年班主任經驗的老班主任，應該能夠看開流動紅旗的歸宿，情緒化只能說明還不夠成熟。心中感到不公平的原因是，這個班級是初三接班，學生不是很瞭解，但是做了很多的工作，幾乎是全校班主任中最努力的一個，可是，努力並沒有得到應有的回報，心中感到失落。
班會課上，心中的失落還是沒有消散。我告訴學生，“你們站在國旗臺下，難道沒有不舒服的感覺嗎？我卻是很難受，從升旗儀式開始，直到現在。流動紅旗代表着一個班級的管理現狀。你們對於流動紅旗的在與不在都無所謂。好像每一週的評比與你們沒有關係。我卻感到很失落。我認爲已經付出了很大的努力，卻沒有獲得。每一次沒有獲得的原因可能是什麼呢？你們想過沒有？吵鬧，衛生打掃不乾淨，紀律差，上課鈴聲響後還繼續吵鬧……”
繼續說，“我不知道當時爲什麼選擇帶你們這個班？本應該是七年級的班主任。可能是緣分，八年級下學期的結束，不知道什麼原因，我給你們班看了一個晚讀。這個時候就和你們結緣。你們班從七年級的時候就很瞭解。一個很亂，沒有人管理的班級。每一次晚讀的時候，總能夠看到你們玩耍的樣子。命運讓我們在九年級遇到了一起。我不是很瞭解你們，因爲和你們的時間不是很多，上學期只有五週，這學期只有六週。沒有深入的瞭解，更沒有深入的瞭解每一個學生背後的家庭，因此，我的工作乾的非常的被動。我也是第一次九年級接班，沒有絲毫的經驗。你們給了我很大的考驗。”
“雖然我承認可能沒有辦法改變你們，也安慰自己接受現實吧。可是，聽到別的老師議論這個班的時候，心中還是很不舒服，甚至有點生氣。當老師說，又要到二班上課，終於給二班把課上完了等等的話語的時候，心中有莫名的生氣和莫名的失落。不知道你們有沒有這樣的感覺呢？”我說。“有”學生說。“有，說明我們都愛着這個班級。我也想把這個班級變成全校老師都記住的班級，卻沒有成熟的想法。你們認爲這個班優秀嗎？有沒有想過超過前面的班級呢？”“從來沒有想過。”學生說。“哦，我知道你們的原因所在，你們是一個沒有團結的集體，看似在一起其實各自爲陣，沒有班級的榮譽感，沒有集體的概念，你們只是你們而已。這也許就是你們表現出的好學生不願意說，中間學生不敢說，後進生不會說，導致課堂死氣沉沉的樣子，老師不願因投入的講課的原因。”
“講着講着，我發現這個班級換了三個班主任，讓你們缺少一個東西，就是精氣神，一個把大家都聚在一起的氣場。我們應該相信你們能夠創造奇蹟，能夠在剩下的九十天中變成另一個樣子，讓全校的老師把你們記住。記住二班的樣子，自信陽光，微笑起來。無論你是好學生，還是差學生，把你的微笑帶給這個班級，帶給你身邊的每一個人。這個班級期待你們每一個人的參與。班級不是某一個人的，而是所有的。明天，我希望看到校園中你們是一個個自信的陽光的。爲什麼自信，就是因爲我自信而已。”