克拉克教你怎麼帶差班
----觀《熱血教師》有感
我們一直在抱怨所帶的班很差，幾乎到了沒有辦法管教的地步。我們在這樣的班級上課，讓我們感到頭疼，感到鬧心，我們除了逃離，就是抱怨自己的命運不好。如果你觀看了《熱血教師》之後，你一定不再會認爲自己帶的班是最差的，你一定會爲自己沒有克拉克教師的敬業和對學生的愛而感到慚愧。看完這部電影之後，我似乎感覺成就一個老師的不是所在的學校或者老師的科研成果，而是學生。一個老師的最大驕傲是自己能夠教出讓自己驕傲的學生。這個學生不僅是成就優秀的學生，更多的是對於一個別人 遺棄的孩子的改變，讓他們有了真正的改變，這是老師的最大成就。學生成就老師，不是老師改變學生。
面對一個差班，克拉克的選擇和我們不一樣。在進入教室的那一刻，學生已經充滿了挑釁，甚至是敵意。已經有很多的老師面對這個班選擇逃離，學生也相信不會有老師會帶很長的時間。克拉克沒有離開，他在用自己的行動讓學生知道他不會離開。克拉克沒有選擇用暴力制服這些孩子，他應該很清楚這些孩子最不害怕的是懲罰，最不害怕的是羞辱。他很清楚，這些孩子是用挑釁的方式挑戰老師的底線，讓老師失去耐心，失去信心。克拉克沒有上學生的當，他從開始制定規則開始，而且規則必須執行。這也是有名的克拉克的55條班規。這些班規的形成不是有克拉克一個人去制定，學生們執行，而是通過孩子表現中出現的問題中，一個個的去制定。他的第一條班規就是我們是一家人。第二條是我們相互必須尊重。第三條必須出去排隊。在中午的時候，他沒有讓學生和以前一樣去擠出教室，而是排隊。面對學生的不遵守，他選擇的是陪大家一起直到大家都遵守。這是對於規則的權威和規則的效力的維護。我們很多的班主任都會制定班規，但是都是班主任自己一廂情願，而且執行力隨着時間的推移慢慢的忘記。有班規，沒有執行，等於沒有班規。讓每一個人都知道班規，遵守班規，班規來自學生的問題，這是最佳的制定班規的方法。爲了更好的教育大家，克拉克選擇融入這個集體，他選擇參加學生的各種活動。最滑稽的是，雙人跳繩，醜態百出，博得學生一笑。通過和學生打賭，自己學會雙人跳繩，學生必須會什麼，這種學生容易接受的方式改變着孩子。可能，這就是一個老師最容易的武器，參與到孩子的活動中去，在活動中瞭解孩子，在活動中融入孩子，讓孩子相信你。在整部電影中，克拉克沒有放棄任何一個學生。這句話說是容易，但是做起來沒有那麼容易。他甘願放棄自己的休息時間，爲學習落後的學生補習。而這種補習不是單純的說教，而是選擇適合這個孩子個性的方式，在娛樂中學習。他能夠分享每一個孩子的進步和喜悅，能夠找到每一個孩子的長處，能夠給學生及時的鼓勵。克拉克用自己的方式告訴我們，融入孩子，不放棄每一個孩子，真正的愛孩子，這是帶差班的祕訣。
在這個影片中，我們也不能忘記克拉克不斷的家訪，不斷的爭取家長的支持。很多差學生，不是學生本身放棄，而是家長已經對孩子放棄了。經過多年的差生經歷，家長已經被表象矇蔽，他們也已經對孩子失去了信心。克拉克不斷的用自己的行動和語言告訴家長，他們的判斷是錯誤的。因此，在一個差班中，家長不一定是教育的合作者，相反可能是阻擋着。我們要想到，孩子畢竟是孩子，不能夠由於家長的無知而放棄孩子。我們也不要相信，每一個家長愛孩子，更不能夠相信，每一個家長會愛孩子。我們只要堅持做下去，家長一定會理解你的苦心，成爲你的同盟軍。
面對差班，我們要有愛心，要不放棄每一個孩子，要學會和這些差生的家長打交道，還要讓孩子看到自己的進步，無論是學習上的，還是習慣上的，只有不斷的進步會讓孩子有堅持的信心。