捡起遗失的智慧（10）：不是时间越多，学生学的越好
一个朋友讲述了一个奇特的现象。朋友说，最近一段时间，每一天晚上七点钟能够碰到回家的小学生。他感到非常的纳闷，小学不是五点多钟放学，这些学生怎么这么迟才回家呢？经过朋友的了解之后才发现，原来这些迟回家的学生是小学六年级的学生。他们的升学考试马上进行，老师为了提高成绩，专门在放学后进行补习功课。朋友不是从事教育的人，不知道毕业班的学生补课是一个习惯性的事情。每一年初中的毕业生，都会用各种方式延长学生在校学习的时间。而且延长时间的方法是五花八门，有的学校是缩短中午的时间用来上课，有的学校是减少课外活动的时间，有的学校是提前学生到校的时间，有的学校是延迟放学的时间等等。作为一个教育工作者，知道无论用哪一种方式的延迟在校时间都是没有必要的，而且是没有任何的效果。可是，作为学校的决策者却不这样认为，他们认为只要在学校里，老师重复讲的内容总会有一个学生听懂。学校延迟学生的在校时间，不是真正的能够提高学生的学习效果，而是满足学校领导和老师的焦虑心里。
延长教育时间的教育事件，就是典型的剧场效应。所谓剧场效应，指的是一群人在剧场看戏，一旦有人不守规矩站了起来，又没人制止，焦虑的氛围让每个人都不得不站起来看戏，以致最后，出现所有人都站到凳子上看戏的怪诞现象。