撿起遺失的智慧（9）：看見即療愈——讀《做學生歡迎的班主任》有感
《“局外人”看男生教育》一章中，“男孩最怕什麼？很顯然，他們最怕沒有人理解、沒有人支持，以及沒有自由！男孩雖然事事粗心，卻有一顆敏感的心靈，老師的不尊重、不理解，往往是他們心中永遠的痛。”
“男孩最不怕什麼？男孩最不怕的就是武力脅迫，‘越打越犟’是他們的長項。”面對男生的教育，從來沒有研究過男生會是這樣的。碰到男生出現問題的時候，恰好選擇了男生最不害怕的教育方式。很多班主任都在抱怨現在的學生越來越難管理，原因也許就是沒有能夠研究學生，尤其是男女生教育特點的不一樣。很多時候，班主任願意把理解和尊重給予女生，卻不願意用這種方式去教育調皮的男生。班主任總是認爲，男生需要控制住，否則會越來越難管教。班主任用男生最不害怕的方式和男生過招，註定教育的效果會大打折扣。“正值青春期的男生逆反心強，他們內心要求平等，他們渴望體驗獲得真理的愉悅……在學生犯錯後，老師引導他探索如何更健康、更快樂，這樣的談心自然不反感……”面對要求平等的男生，老師在解決問題的時候，讓學生體驗到尊重，體驗到解決問題的快樂。這種管理方式教育的孩子能夠從容的面對各種問題，不會逃避問題。班主任解決問題的方式，會影響學生以後解決問題的方式。“陪伴男孩子成長，最關鍵的還是要幫助他們尋找興趣點。”如果在學生的求學生涯中，老師能夠幫助學生找到學習的興趣點，這是學生求學的幸事，也是老師教育的成功。
《愛情教育的奏鳴曲》中，“第一學期：主導班級輿論”“第二學期：幫助學生控制自己”“第三學期：有效的引導”“最後一學期：臨別贈言”通過文章能夠看到李老師對於愛情教育的系統思考。面對常見的學生問題，以系統的方式進行規劃，未雨綢繆，才能夠面對真正的問題的時候不會慌亂和抱怨。愛情教育讓很多的班主任焦頭爛額，卻很少有人去認真的思考。這也許就是優秀班主任和普通班主任的區別所在，能夠有深度、有廣度的把一個問題徹底解決。“……單單的圍追堵截不但沒有效果，甚至會‘火上澆油’。比較明智的做法，是陪着孩子朝一個方向走，然後在關鍵的時刻拉孩子一把，或推孩子一下。”不要急於解決問題，讓孩子相信老師。相信老師，老師才能夠看清楚問題的本質，才能夠找到解決的真正辦法。愛情教育是非常複雜，背後的原因一定是錯綜複雜，需要找準病因才能夠有效教育。