談觀後感應該算不上，只能說看完影片後自己的一些理解和思考。電影有2小時8分鐘，我分了三次纔看完。影片本身給我的啓示和震撼，讓我欣喜。似乎覺得又開闢了一塊新的大陸，值得我反覆去嘗試。
我最喜歡的還是基廷老師，還記得他第一次上課時，跟學生做的自我介紹。比起喊我基廷老師，我更喜歡大家喊我O captain,my captain! 哦，船長，我的船長！第一次課堂見面，沒有在教室裏，而是在校史館前輩的照片面前，在巨人的肩膀上，引導學生們思考爲什麼學習？把握當下，逆流而上，活出卓越而精彩的人生。基廷老師的課程幽默輕鬆，引導學生們自由隨性發揮，不要被各種條條框框束縛，不要因爲各種規定而攝手攝腳，敢於突破自己，做生活和學習的主人。他似乎總能發現每個學生的閃光點，總能發現他們的小心思，總能恰到好處的做學生們的領路人。在那所極其嚴格，墨守陳規，有超高升學率的學校裏，束縛和壓迫着學生們不能發表自己看法，抑制他們嚮往自由的天性。基廷老師獨特的教學方式，與這所學校的大環境顯得格格不入。曾有人爲他，爲什麼願意被束縛在這裏，爲什麼不選擇離開？基廷老師的回答讓我特別感動，他說：因爲我喜歡教學，我不想去任何地方。因爲熱愛自己的事業，熱愛自己的學生們，願意做出犧牲。
還記得第一次講解詩歌鑑賞的那堂課嗎？第一章講的是如何理解詩歌，前輩們對於如何理解詩歌做出了晦澀難懂的理論講解。基廷老師覺得詩歌的理解每個人都有不同，不應該被束縛，被制約。他做了一個大膽的決定，把第一章的書全部撕掉，一頁都不要剩下……看到這裏，我有些想笑，也從心底佩服這個“奇怪”的老師。在體制內的教與學，或許再也沒有像基廷老師這樣敢於挑戰權威，尊重孩子的天性和創作的自由了吧。
關於“死亡詩社”的理解基廷老師認爲是“向死而生”，以“把握當下”爲原則。在校史樓內聆聽死去前輩的忠告，反思生的意義。在課堂裏，站在講桌上，以新的視角俯瞰世界。在校外的山洞裏，敢於違抗校規校紀，探討詩歌和人生，擊節而歌。那是一羣浪漫主義對真理的追求，對於發出自己聲音的渴望。
但是，我們終究還是那一個平凡之人，終究還是沒有逃脫時代大的背景，面對父母和學校的高壓，我們選擇了妥協、逃避、默認。尼爾的死讓故事走向了結局。自由,隨性的基廷老師當然也被拖出來做了替罪羊。沒有公平與不公平，或許在基廷的心裏早就準備好了迎接這一切。讓他心痛的是他喜愛的學生永遠不能再見。
故事的結局，還是在那間熟悉的教室，面對着即將離開的基廷老師，死亡詩社裏的社員站在了課桌上，大聲在喊：哦，船長，我的船長！當然還有一部分，趴在桌子上，低着頭，沒有任何迴應。視覺衝擊的對比，讓我們明白我們所做的一切並不能要求每個學生都要做出改變。教育的本質是什麼？我想在基廷老師的心裏，即便一個學生能站起來反抗，可能就算是成功。
爲理想而生，爲理想而死。希望我們每個人都能奮力生活，不枉此生～～