今天在这里参加班主任经验交流，实在有些惭愧！经验真的谈不上，因为在座的许多老师带班的经验一定比我丰富，所带班级在许多方面也一定比我的班强，我在班级管理中还有许多不足的地方要向在座的各位班主任请教呢！但是，今天学校给我了一个这样宝贵机会与大家进行交流，那么我更愿意借此机会与大家分享我从事班主任工作的一些感悟与收获！
我自己从事班主任工作已有十二年了，这个数字说长不长，说短也不算短！可能从自己开始工作一直到现在，就因为生孩子而错过了2年的班主任，其余时间自己一直担任着这个小小的班主任，也早已习惯孩子们口中对我的“班头”称呼！这么多年过去了，回顾自己的班主任工作经历：有成功有失败，有欢乐有痛苦，有惊喜有意外，有幸福有烦恼，有收获有回忆……可谓心中五味杂陈！
今天我想用一个关键词来总结概括这些年我做班主任的感受：那就是“共生”。这个词是我读了叶圣陶老先生的教育著作，从其中引用过来的！那“共生”是什么意思呢？其实就是“共生”教育。什么是共生教育呢，就是师生一起，相互沟通，相互交流，相互理解，相互欣赏，相互成长。
虽然我当班主任十多年了，可我一样需要不断成长，因为时代在发展，社会在进步，孩子在变化，我又怎能不变呢？我需要不断的学习进步，达到与学生成长的大境界。
“共生”教育的本质其实就是人本教育，因材施教。人本教育其实我们天天都在提，可是一路走来，却忘了起点。记得我外出学习时的一位专家老师在做讲座时，有个老师提了个问题：当一切教育手段都无效时，你当班主任的还能怎么办？专家老师当场说，那就爱他吧。时间会告诉你一切。无条件的爱学生，其实需要一路修行，不然真的没办法达到，特别是爱那些看不顺眼的学生。看到班级里这么多稀奇古怪的学生，我也一度很迷惘，很困惑。慢慢地我想明白了，这些孩子的到来，是来陪我一起成长的，他们将在我的生命之河中留下难以磨灭的印记。其实，有时候我们的付出都会在学生心里累积下生长的能量，有时候我们的学生不是向上生长，可能向下扎根。我们能做的就是“愚公移山”，你只管努力去做，其他的，交给天帝。一路走来，相互欣赏，师生共长，这应该是教育最美好的姿态。
“共生”教育要处理好几对关系：
（一）是快与慢的认识。当老师，不妨学学水，水很智慧，它奔流到海，遇到了岩石，总是先试着冲一下，多次冲不开，就会寻找薄弱处，巧妙地绕过坚硬的岩石，不会对抗，也不会停息，这就是自然的法则，我想教育也应该这样，不行就绕过，慢慢来，不对抗，不停止，不妥协，不放弃，照样是风光无限。对教育来说，两点之间最短的距离，未必是直线。有时候我们浇水，施肥，不一定就花开，或者不按时花开，我们能让他绿色“生长”就好了。他们在生长，我也在生长。
（二）是刚与柔的运用。“共生”的教育是刚柔相济，柔中含刚，刚中要柔。是点到为止，恰到好处的；是因材施教，对症下药的。比如，今天有个孩子上课玩手机了，你没收了他的手机，对他狠狠批评，告诉他手机要期末才可以给他，这个学生气愤异常，然后你说了一句，有本事你不要来读书，这时这位学生拔腿就走，这时你怎么办？最好的方式我认为是你必须马上跑上去，大声喊一句，站住，然后说一句，傻小子，让你走还真走啊，若是男教师，最好来一个搂肩的动作，刚就立刻化为柔了。事情就立刻化解了，试想一下，假如这个学生真的走了，出什么乱子真是意料不到。如果你聪明的话，你会继续搂着他的肩膀说，鉴于你第一次带手机，我保管三天，三天你要表现好，我就把手机还给你，但是你不要告诉其他同学说老师还你手机了。相信事情这样就能有很好的结果，这位学生很可能以后会成为你的铁杆。师生的情谊很多是在犯错中结下的，在犯错中生长的。这也是“共生”教育的妙处，要恰到好处，游刃有余。
（三）进与退的把握。我认为学生前进的轨迹多种多样，有螺旋形的，有楼梯形的，也有波浪形的……我们的教育应该能容许学生退步，在退步中，认识自己，完善自己，然后再进步。“共生”的教育，要容许有退步，有发呆，有等待。慢慢成长，自然成长，绿色生长其实很有必要，生命本来就是要从容地，不急，也是“共生”教育的美好姿态。我们作班主任，要认识“退”的意义，要能把握“退”与“错”的美好，让学生在退一步中有海阔天空的蓄积，在“错误”中有更丰富的人生体验，学校不就是学生在出社会前的演习吗？“退”与“错”的经验积累，是为了今后更好的成长，师生互退，往往能产生美好的境界。
让我们用“共生”的理念来和学生一起成长吧！相信这样，我们老师会收获更多的幸福与快乐！
梁漱溟先生有一本书的名字叫作《这个世界会好吗？》，这真的是一个很好的问题，值得每个人向自己提问。“这个世界会好吗？”我的答案是：如果我们每个人都努力让自己更好，力所能及地让周围更好，那么这个世界肯定会更好。而作为一名班主任，在面对班里的学生时，我总会在心里对自己说：他们会成为更好的人，你在做一件让这个世界更好的事情。这份来自内心的肯定，让我觉得我的付出是有意义的，让我体会到了生命中的欢悦。
记得电影《垫底辣妹》中，女主人公对帮助她实现理想的老师说：“我遇到的人当中，让我觉得‘我想成为这样的大人’的，坪田老师是第一个。遇见老师之后，我有了目标，知道了努力的快乐，看见了未来的希望。我的人生改变了。”相信每个老师都会想成为“不一样的大人”，去影响学生，让他们对未来感到希望，这是当老师的快乐之所在。而十年后我更明白电影中坪田老师的回信：“你曾说，我改变了你的人生。我觉得正是你奋斗的样子，改变了许多人的人生。真心感恩能和你相识。因为和你的相识，让我世界变得更宽广了。”
是的，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，你希望孩子成为怎样的人，你就要成为怎样的人，所以要真心感谢我的学生们，因为他们，这十年我亦未曾止步，行走在成长的路上，可以厚颜地说：老师也在努力成为更好的自己啊！
回顾这十多年班主任工作，我虽然没有取得什么大的成就，也没有做出惊天动地的大事，但是我时刻享受着做老师的幸福快乐，时刻提醒自己努力成为更好的自己！因为在成长的道路上，不断有专家的引领，有思想的浸润，有自我刻苦的学习，让自己面对教育时拥有了一种平和的心态，也多了一份理智的思考，多了一份坚持的勇气，多了一份感动的自信！我想：我是可以守住自己的初心，做一个恬静的、遵从自己内心的普通老师。正如李镇西老师所说：“职业幸福和心灵自由就是自我的最高追求！”也许我的一生注定是个普通的小老师，但不管怎样，只要我们能获得职业的幸福和心灵的自由，树立终身学习的目标，不忘立德树人的使命，做有温度的教育，做有情怀的老师，每天就从最平凡的小事做起，我想：即使我成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞！（2021.2.20）
