毛根上早教课的情况是这样的：一开始两节课以观察为主，少数活动可以自己参与。碰到不会做的活动他会感到羞怯，看着别人能做好的动作自己不会，还有点着急，于是他就会用淘气的方法来掩饰自己内心的不自信。我也不着急，理解他的行为，安慰他鼓励他做的好的方面。
一起上课有一个男孩的姥姥总是在批评孩子，生怕孩子做得不好。孩子只要不认真做，马上指责。孩子一时失误，也是马上责备。如果以这个标准，毛根应该被我批得体无完肤吧。
到第三节课上毛根开始主动参与大部分活动，课后说喜欢上课，还经常让我带他去上课呢。
后来的课上都参与得很棒，只是听故事环节他却淘气乱跑。使劲抓住他，便用力挣脱。
毛根还有个情况值得关注，就是他喜欢碰小朋友，打小姐姐，踢小哥哥，用身体挤别人。我说不可以，但是却没有效果。我反思“不可以”这句话，其实对孩子来说是抗拒的，他接受到的是拒绝、不被认可和自己觉得不好的感受。所以，我应该直接抱他离开，不说话。他应该明白道理，无须多言。
上节课，老师让他说elephant的时候他淘气地说：“噗～～”。老师批评他说这样不礼貌，他顿时觉得羞愧，我让他找老师道歉他一时挂不住面子，怎也不肯去。Cathleen 老师很了解孩子，觉得一定是觉得羞愧，强大的自尊心让自己迈不开道歉的一步。
孩子此时的情况需要大人的理解，如果强制他道歉并没有积极作用，反而让孩子的自尊心受损。静待花开的道理是值得琢磨的。