抖音里分析教师的孩子不优秀的原因，有几分道理，虽说我身边同事的孩子都很优秀，但也有极少像我家孩子这样的状况，的确和职业有关，习惯性地命令和规范行为，孩子习惯性地服从，不敢打破常规，不会与人交流。
今天交流学习“重新建构——看到孩子的另一面”。关于“建构”与“构建”，我查了一下 ，还是有区别的：
“建构主要应用在文化研究、社会科学和文学批评的分析上。建构是指在已有的文本上，建筑起一个分析、阅读系统，使人们可以运用一个解析的脉络，去拆解那些文本中背后的因由和意识形态。
因此，建构既不是无中生有的虚构，亦不是阅读文本的唯一定案，而是一种从文本间找到的系统。
与建构相对的是解构，解构着重在对各文本间的剖析、阅读，建构着重在系统的建立。
构建：全方位、多角度、深层次地建立（多用于抽象事物）。”
所以，这里使用“建构”是合适的。
“重新构建指的是我们基于事情，不会只有一个面向，从不同看待事情的眼光看到当事人的特质，优点，动机，努力引导他看见事情的其他面向，进而拓展当事人的思考，引发不同的行为。”重在系统的建立。
重新建构使我们看到事情本身所带来的正面价值，形成新的解决方案或是行动。
他需要我们带着孩子慢慢从中领会了解事件有另一个层面的所在。需要我们感同身受，进入他的思维之后，才容易引导他的重新建构。
重新建构是一种态度，一种思维的转变。
用书中的一种思维：
孩子发泄之后马上用自己的方式去弥补——表示孩子有及时反思的惯性
孩子愿意通过微信沟通思想——表示孩子愿意亲近和主动沟通
孩子做事情抱怨浪费时间——表示孩子愿意做意义的事情，实现价值
……
这些模仿有些生涩，不知道对不对