上午，劉老師幫我做了多元智能及學習優勢分析報告的解讀。一個多小時的解讀，不僅幫助我對孩子的學習風格、學習類型，以及先天智能的優劣勢有了清晰的瞭解，而且劉老師給到了我很多具體落地的方法和建議。除此之外，在交流中，劉老師對於如何“共情”孩子做出了非常好的示範。從劉老師的共情中，我收穫了理解、支持和鼓勵，堅定了前進的方向，也增加了改變的動力。感謝劉老師耐心細緻非常有溫度而又幹貨滿滿的解讀！下面具體談一下自己的幾點收穫。
001 關於ATD 數字大小
【收穫的新認知】
數值越小，表明越敏感。在學習方面，敏銳度有助於對外界知識的吸收和學習。在情緒方面的敏銳度也比較高，比較容易能聽出“弦外之音”，體會到他人的需要，是個暖男；但有時候會“言者無心，聽者有意”，容易受別人言語行爲的影響，而對自己造成“困擾”。
【解讀師的建議】
父母要學會“共情”，先講出孩子的感受，再一起探討問題，幫助孩子有機會去“澄清”真相。
002 關於先天學習風格：模仿型
【收穫的新認知】
模仿型學習風格的孩子需要一個好的範本，就好像跑步，先要找到起跑線一樣。
【解讀師的建議】
引導孩子閱讀一些名人傳記類的書，無論是繪畫還是運動方面，多用心幫孩子找到好老師，想要“青出於藍”，就要先找到那個“藍”。
003關於先天學習類型：聽覺型
【收穫的新認知】
聽覺型的孩子在聽覺上比較敏感，運用聲音和耳朵學習效果較好，對音樂的欣賞力比較強，喜歡正面的讚美。
【解讀師的建議】
避免嘮叨，而且跟孩子講話要注意語氣語調，儘量語氣平和；在家中，播放一些比較柔和的音樂作爲背景音；多鼓勵和讚美孩子。
004關於優勢的利用和弱勢的補足
【收穫的新認知】
1.優勢：喜歡跟人一起做事情
2.潛力：有一定的藝術欣賞天賦，對完美度要求比較高
3.需補強：語言功能、和邏輯推理
4.特別的方面: 要善於利用，纔能有效發揮，否則就是空的，就像海綿需要吸水一樣。
【解讀師的建議】
多陪伴孩子一起做事情。
方式一：家人一起曼陀羅畫，請孩子賞析評論，並且給畫起名字，透過孩子對畫的理解和表達，打開了解孩子的一扇窗口。
方式二：孩子討厭重複，要花時間精心設計一些好玩的遊戲。
方式三：陪孩子有規律地運動。
方式四：請孩子幫忙做一些家務。