高级浓缩课一对一：
写作Lesson 1：
【课堂内容】
小作文同项不同时+同时不同项+概述段+分组逻辑+语言升级
【学生表现】
聚精会神，能紧跟教学模块走，但基础相对待提高，主要明显的是词汇及句子准确性。另外多要去思考图表背后的人文事实，来避免纯数据描述的机械，上课能基本吸收小作文的基本目标，分析小作文的宏观特征，但写核心段时注意结构，形成分组的意识，然后按照分组后的项目根据一个逻辑按序展开。
【课后作业】
课件Homework段落。
写作Lesson 2：
【课堂内容】
核心段拓展方法+大作文题型回应结构+审题分析
【学生表现】
学生精神高度集中，整体上没有松驰。写句子的基础还不错，大方向上的正确性有了保证，但小问题需要注意。词汇量能看出来已经不错，但是用法上需要继续积累。另外，写作上不能总是依赖某一种结构或句型，要追求自然且丰富。课下需要反复复习课件，高效吸收文章写作的原则及文章结构，另外课外练习要加强，争取每周练习2篇以上，然后按照课件中原则进行分析。
【课后作业】
课件中题目分析。
水平一般：
写作Lesson 2：
【课堂内容】
核心段拓展方法+大作文题型回应结构+审题分析
【学生表现】
学生精神高度集中，整体上没有松驰。大方向上的观点有基本正确性，Idea+support结构能基本理解吸收，。基于不同话题的词汇量上不太够，用法上也需要继续积累。注意写作上不能总是依赖某一种结构或句型，要追求自然且丰富。课下需要反复复习课件，高效吸收文章写作的原则。
【课后作业】
课件分析题目
Lesson 1：
【课堂内容】
核心段拓展方法+题目讲解带写
【课堂表现】
学生精神高度集中，整体上没有松驰。写句子的基础仍需要加强，大方向上的正确性要先有保证，而且小问题需要注意。词汇量能看出来有基础，但是用法上需要继续积累。另外，写作上不能总是要用不同的结构或句型，要追求自然且丰富。且写作逻辑方面需要保证连贯性与衔接。课下需要反复复习课件，高效吸收文章写作的原则及文章结构，另外课外练习要加强，争取每周练习2篇以上，然后按照课件中原则进行分析。
【课后作业】
课件中的作业完整地写一段核心段。
Lesson 2:
【课堂内容】
题目回应方法+典型题目讲解带写
【课堂表现】
上课略有注意力松弛，多加强调之处能刻意去记忆。写作观点能基本顺着引导给出，但在前后衔接上，不够紧密， 导致前后要么跳跃要么略重复。写具体句子时，暂时不能形成流利可输出的风格，且正确性不稳定，这里是需要额外注意并练习的点。小建议是，上课要先理解记忆宏观结构，然后再理解细节。
【课后作业】
课件中Homework整篇内容。并分析课件中题目。
Lesson 3：
【课堂内容】
大作文任务回应2+审题分析讲解及带写
【课堂表现】
学生上课能及时理解大作文任务回应的各个题型，并有记忆的意识，但具体细节记忆不准确，部分遗忘，原因是缺少复习和巩固。审题分析能遵循基本步骤，先确定题目类型，然后回忆对应的结构，再去分析如何回应题目，但扣题不够准。带写句子时，仍然无法准确地行文，仍旧在三单时态上犯基础错误。
【课后作业】
课件中的作业。
Lesson 4:
【课堂内容】
大作文题目分析2+小作文同时类型讲解及带写
【课堂表现】
基本在状态，但略显疲惫，主要是任务容量较大，不用过急，制定好复习计划即可。小作文从客观图表到文字的行文上中英转化有些慢，且描述有些机械，关键点是要去思考图表背后的人文事实，来避免纯数据描述。上课能基本吸收小作文的基本目标，分析小作文的宏观特征，在写核心段时注意结构，形成分组的意识，然后按照分组后的项目根据一个逻辑按序展开。
【课后作业】
课件中Homework段落。
Lesson 5:
【课堂内容】
小作文不同时类型+流程地图题+讲解及带写
【课堂表现】
学生上课紧跟教学节奏，能及时头脑风暴，个别观点比较符合预期。能够很好地吸收小作文概述段和段落分组依据。流程图和地图，需要更多地注意细节，练习至少一篇。个别写作原则有比较深刻的记忆，但是无法把这些原则具体化句子表现出来，此外，写出的句子依然有一些错误，时态和用词逻辑，这两点需要再多花时间复习并通过大量练习来提升。
【课后作业】
课件中小作文题目概述段及核心段1练习一下。
写作反馈Lesson1 :
【课堂内容】
小作文同时类型+讲解及带写
【课堂表现】
学生全程注意力集中，能经常提出问题，并及时寻求答案解决自己的疑问。能理解小作文的分组，以及背后原理。对于同时题目，偶有不理解，但最终都能消化。上课能基本分析出简单的小作文的宏观特征，在写核心段时需注意结构，形成分组的意识，然后按照分组后的项目根据一个逻辑按序展开。不过目前，小作文从客观图表到文字的行文上中英转化有些慢，且小作文常用词汇尚不太够，建议同时积累写作的词汇。
【课后作业】
课件中小作文核心段。
Lesson 2:
【作业】
主要存在时态和谓语问题
【课堂内容】
新同时不同项题目 + 概述段和分组
【课堂表现】
学生注意力集中，但精神紧绷在思考时容易转不过弯。通过句型的升级和对分组概述段的练习，已经能有效认识题目的分类，能部分理解有效的分组。
能看出基本概述段特征，在写概述段时需要更细致地思考宏观特征。在最后面的审题练习中，已经能相对独立地看出基本的内在规律，并了解极值的选取。
【课后作业】
复习课件，写课件中的作业
Lesson 3：
【课堂内容】
核心段拓展方法+题目讲解带写
【课堂表现】
学生精神集中，整体上没有松驰。能理解段落展开的宏观特征，思考能符合IDEA→idea→support结构的逻辑。但写句子的基础上可以看出来词汇的使用以及语法上，正确性还不能连贯，语言的正确性提升需要大量刻意练习。另外，观点产生时，容易局限于某一个点， 会造成难以展开的情况，需要通过思考上一层的逻辑把中心句变得简单可拓展。
【作业】
课件中的作业。
Lesson 3:
【课堂内容】
同意与否+双边讨论题目回应方法+题目讲解带写
【课堂表现】
上课集中注意，多加强调之处能刻意去记忆。能理解同意与否的三个题目类型以及讨论双边的两大类型。能理解虽然但是的思考逻辑，但是对于两种题目的虽然但是逻辑容易混淆，需要仔细思考其中的差别，通过练习来形成习惯性记忆。另外，同时注意Discuss题目的核心段风格，要去主观化，这种结构是讨论他人观点合理性，不是自己看法。在审题阶段，已经能应用所教授的思考逻辑，但有时还是偏离主题，建议观点形成后多次去找一下是否有漏洞。
【课后作业】
课件中Homework。
Lesson 4：
【课堂内容】
核心段拓展方法+题目讲解带写
【课堂表现】
学生精神集中，整体上没有松驰。能理解段落展开的宏观特征，思考能符合IDEA→idea→support结构的逻辑。但写句子的基础上可以看出来词汇的使用以及语法上，正确性还不能连贯，语言的正确性提升需要大量刻意练习。另外，观点产生时，容易局限于某一个点， 会造成难以展开的情况，需要通过思考上一层的逻辑把中心句变得简单可拓展。
【作业】
课件中的作业。
写作Lesson 1:
1.简单测试学生看图水平 2.同时不同项表格题目讲解和带写 3.同项不同时饼图讲解和带写
上课情况：
学生上课比较认真，全程专注，能够适时地进行思考。对写作有基本的熟悉度。
能基本理解课堂内容，但是对于稍微难一点的内容，有些无法吸收。基础相对还是有点弱，最好在词汇语法上加强基础。写出的句子，能基本能表达意思，但不够准确，也不够突出重点。今天课后，能基本了解如何看懂图表，了解考查因素。
建议，课后多看课件中的套路，以及复习课件中写作的原则，完成作业。
作业：完成课件中留下的核心段拓展。
写作Lesson 2：
【课堂内容】
批改作业，回顾饼图，折线图的讲解及带写，写作步骤的规范化。
【学生表现】
学生精神高度集中，但在后半段略有松弛。作业完成质量不错，但时态、句子成分等问题需要注意。目前已经熟悉小作文的写作规范和步骤，能看出基本的概述段，了解文章结构，但具体写句子的能力尤其是保证正确性方面要好好提升。另外，学生课外练习要加强，上课的内容需要在练习中内化并形成自己的习惯。同时，词汇量能再多提升一下就好了。
【课后作业】
完成柱状图的概述和核心段两段。思考分析课件中能源折线图。
写作Lesson 1：
【课堂内容】
核心段拓展方法+大作文题型回应结构+小作文概述段+分组
【学生表现】
小作文从客观图表到文字的行文上中英转化有些慢，写句子的基础还不错，大方向上的正确性有了保证，但小问题需要注意。词汇量由被动到主动使用的过程略签约，用法上需要继续积累。审题分析能遵循基本步骤，先确定题目类型，然后回忆对应的结构，再去分析如何回应题目
【课后作业】
课件中的作业完整写作一篇。
写作Lesson 1:
【课堂内容】
1.简单测试学生看图水平 2.同时不同项表格题目讲解和带写 3.同项不同时讲解和带写
【上课情况】
学生上课比较认真，全程专注，能够适时地进行思考。对写作有基本的熟悉度。
能基本理解课堂内容，但是对于稍微难一点的内容，有些无法吸收。基础相对还是有点弱，最好在词汇语法上加强基础。写出的句子，能基本能表达意思，但不够准确，也不够突出重点。今天课后，能基本了解如何看懂图表，了解考查因素。课后多复习课件中写作的原则。
【课后作业】
课件中的作业。
写作Lesson 2：
【作业】
良
【课堂内容】
地图流程图概述+核心段拓展方法+审题分析
【学生表现】
学生精神高度集中，整体上没有松驰。地图和流程图能理解基本方向，可以自由尝试练习一下。写作大方向上的正确性可以通过放慢速度来提升，段落核心展开原则需要内化，词汇量继续提升，尤其是用法上需要继续积累。
【课后作业】
课件中的作业。
2节课基础弱
写作Lesson 1:
【课堂内容】
介绍+同时题目讲解和带写 +不同时讲解和带写
【上课情况】
学生上课比较认真，全程专注，能够适时地进行思考。
能基本理解课堂内容，但是对于稍微难一点的内容，有些无法吸收。基本了解如何看懂图表，了解考查因素。基础相对还是有点弱，主要是词汇上一些雅思作文常用词汇不会，以及语法上时态与主谓一致性。写出的句子，能基本能表达意思，但不够准确。
【课后作业】
课件中的作业。
上课反馈:
第二节课:
【作业反馈】:
作业完成良好，整体上需要加强句子的正确使用能力。
【教学内容】：小作文第三四部分:同项不同时将来时间点，线图过去时间点，概述段和分组原则的讲解及带写。
【课堂反馈】: 学生上课认真听讲，但是分基础一般，写的句子问题主要有：主谓不一致，主语切换出现错误，时态错误等，偶尔会有基础的知识模块脱节，需要课后好好巩固。课程紧凑，学生的课后任务量很大，但还是希望学生能多抽空花点时间在基础词汇的记忆上。建议多多复习我留下的课堂word笔记，看看句子是怎么一步一步修改精炼的，看看主语是怎么变换的。
【作业布置及建议】: 1.复习课件所有写作原则；2.看着课件内容，写电话柱状图的介绍段和概述段。
【学生情况】
杨凌霄：笔记积极，能中文表达基本思想，多多注意细节，提升基础词汇语法。
刘蓉、尹楚寒：学习积极，态度端正。写得出基础句子，但是还需注意翻译。
郑唯一: 词汇基础好，互动比较积极，主动参与课堂讨论。
潘雪辰：需努力增加词汇和语法，多去掌握写作的框架，然后再思考细节，多注意重点原则。
成港思，俞晔林：继续增加主动性开口表达。多增加思路到英文输出的练习
陈瑶，何昱煜：态度良好，建议提高宏观的写作分析能力，然后再提高中文到英文输出能力。
第三节课:
【作业反馈】:
作业完成，尤其郑唯一和尹楚寒做得很好。
【教学内容】：小作文第五六部分:同项不同时折线图将来时间点，流程图和地图题的讲解及带写。
【课堂反馈】: 大多数学生上课认真听讲，个别同学需要提高注意力。学生能理解基本内容，但自己在练习的过程中总是稍有欠缺，需要更加细心。希望学生课后能多多了解课上所教授的套路句式，遵从老师所讲的写作原则。另外，多多注意字数把控，丢弃一些不该有的信息。总之，需要多复习
【作业布置及建议】: 1.复习课件所有写作原则及题目段落结构和审题原则；下节课随机提问
【学生情况】
杨凌霄，潘雪辰：上课情况良好，但需要多多集中注意力，作业质量继续提升。
尹楚寒：情况很好，大概能写出5.5分句型，写得出基础句型，注意提高句式。
陈瑶，郑唯一: 积极态度，主动参与课堂讨论，建议多复习几遍笔记，以及学会如何从宏观和微观两个层次写作。
俞晔林：上课比较沉默，希望能多开口讲话表达分组的思路。
何昱煜:积极学习并听讲，问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
第四节课:
【作业反馈】:
作业完成
【教学内容】：大作文:利弊分析题的讲解及带写，以及共5种题型的结构讲解。
【课堂反馈】: 上课听讲认真，不懂就问，非常积极地提出自己的想法，一有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。头脑风暴做的比较不错，但是偶尔会写出自己难以驾驭的分论点，建议再多多练习。写出的句子质量一般，基本上还没有到6分的水平，希望再接再厉！
【作业布置及建议】: 1.复习课件题型1的写法; 牢记五种题型的段落结构控制。
建议:注意文章中需要长短句结合，加强写长句的能力是十分重要的。
【学生情况】
杨凌霄，潘雪辰：上课情况良好，不过会有时候走神，建议集中注意力。问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
尹楚寒，郑唯一：写出的句子质量有5.5分，注意写作原则不能出错。问题在于无法自己有逻辑的组织自己的语言，变成准确的英文句子。
刘蓉，陈瑶:学生作文基本原则有时不太清晰，造成写作难度增大。写长句的能力较不错，但是还需多多注意避免句中的小错误。
俞晔林：学生有基本的态度，听课比较总体算认真，但是基础较为薄弱，对老师讲解的知识点和写作细则一知半解。需要加强课外的学习。
何昱煜:具有一定的写作底子，但是需要注意避免细节上的错误。雅思作文总体来说是比较难的，希望学生课后能多多了解课上所教授的套路句式，掌握原则。
第五节课:
【作业反馈】:
作业段落结构记忆良好，俞晔林同学需要加油。
【教学内容】：核心段展开原则和Agree和Disagree题目的讲解和带写。
【课堂反馈】: 上课态度良好，懂得及时提出问题并讨论，但要注意经常出现的细节问题。在产生观点阶段，需要先尝试发散思维，然后进行收敛思维进行审查合理程度，思维风暴练习。
【作业布置及建议】: 1.段落二选一进行核心段的展开
【学生情况】
刘蓉，陈瑶：上课听讲认真，不懂就问，对于所教技巧吸收较快，思路总体还比较清晰，但对于一些主从复合句的剖析不够到位。
郑唯一，尹楚寒: 学生态度非常积极，上课比较沉默，笔记十分认真。写长句的能力较不错，但是还需多多注意避免句中的小错误。写句子的对象要注意一致性。
潘雪辰: 上课注意力不集中，有些瞌睡。注意课下进行复习。
俞晔林: 基础一般，希望多补充词汇基础，上课比较沉默，希望能多开口讲话，表达基本的句子思路。
何昱煜：学习专注度很高，但对难度要学会合理区分。还需课后多多复习笔记。积累写作素材特别重要，课后一定要多多过题。
第六节课:
【作业反馈】:
作业良好，建议俞晔林同学再多认真些
【教学内容】：批改学生作文，Report题目和Discuss题目的讲解和带写。
【课堂反馈】: 很多同学学习态度还很高涨，但个别同学下午略疲惫。另外，写作方面，学习怎么控制信息节奏的出现，句子不要一味长，要学会控制状语部分的使用。
【作业布置及建议】: 可参考课件最后的练习计划，看着课件中的原则，进行练习。最终一定内化课件中写作原则。
【学生情况】
陈瑶：学生上课非常认真而且有主动笔记的习惯。全程认真听讲与互动。在练习过程中会犯一些小错，如时态不一致主谓不一致对比对象出现偏差等问题，要细心避免。
郑唯一，何昱煜，尹楚寒: 学生上课非常认真有主动笔记的习惯。对老师讲解的写作细则掌握的非常到位但是自己在练习的过程中总是稍有欠缺，例如缺乏解释句，缺乏连接词，论证不够有力等等。
潘雪辰，俞晔林: 学习过程容易失去焦点，需要增加学习动力。上课自由思考程度可以多多增加，课下加强练习
刘蓉: 学习积极性很高，能体现出基本的写作能力，问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
第一节课
家长您好，给您反馈一下上节写作课学生的上课情况。
上课内容：小作文第一二部分——同时不同项、同项不同时过去时间点的讲解及带写。
学生对老师讲解的写作细则掌握的非常到位但是自己在练习的过程中总是稍有欠缺，需要更加细心。雅思小作文总体来说是比较难的，希望学生课后能多多了解课上所教授的套路句式，遵从老师所讲的写作原则。多多注意字数把控，丢弃一些不该有的信息。总体，课上表现很好，请继续加油！
作业: 课上已布置作文的写作。复习课件。
黄健伟、尹路：学生态度非常积极，课堂互动很多。写长句的能力较不错，但是还需多多注意避免句中的小错误。需要注意的是提升写作速度，然后多刷剑桥书上经典题型，已勾画。
陈海天、李浩璇：学生态度非常积极，上课比较沉默，笔记十分认真。写长句的能力较不错，但是还需多多注意避免句中的小错误。课上写的句子水平在5.5分左右。对比的对象要注意一致性。
杭睿、吴舒欣：上课比较沉默，希望能多开口讲话表达分组的思路。写出的句子质量在5.5分，注意分组原则不能出错。问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
王锡华、梅紫琳：基础一般，希望多补充词汇基础，写出的句子质量在5.5分，上课比较沉默，希望能多开口讲话 表达分组的思路。
魏章正、李科健：课堂表现极好，笔记十分细致，听讲也很认真。问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
黄欣：作业完成的很好，课上练习写的句子也徘徊在6的水平，需要注意的是提升写作速度，然后多刷剑桥书上经典题型，已勾画。
曹家乐：学生小作文分组有时不太清晰，造成写作难度增大。希望多练习对小作文的写作套路更加熟悉，从而获得更高的分数。课上写的句子水平在5.5-6分左右，但是需要注意避免细节上的错误。
第二节课
家长您好，给您反馈一下今天学生的上课情况。
上课内容，小作文第二节课——数据类作文的讲解及带写。
学生表现：
李鑫荧：具有一定的写作底子，但是需要注意避免细节上的错误。雅思小作文总体来说是比较难的，希望学生课后能多多了解课上所教授的套路句式，遵从老师所讲的写作原则。
吴翘楚/朱梦雨：学生态度非常积极，课堂互动很多，笔记十分认真。写长句的能力较弱，还需多多注意避免句中的小错误。表格题中的特殊值选取需要多多注意。听课认真，偶尔走神，笔记十分细致，能跟进课堂，希望继续努力。
李叶静/马佳凝：学生对老师讲解的写作细则掌握的非常到位但是自己在练习的过程中总是稍有欠缺，需要更加细心。多多注意特殊值的选取和主要特征的比较，必要时要主要字数把控，丢弃一些不该有的信息。
陈弋江和最角落的男生：课堂表现好，听讲也很认真，但是没有做笔记的习惯。中英转换过程慢，要勤加练习。
丘/另一高个男生：迟到半小时，学生听课比较认真，但是基础较为薄弱，对老师讲解的知识点和写作细则一知半解。后半节课缺席。
作业: 课上已布置。复习课件。
第三节课
家长您好，给您反馈下学生今天的写作课上课情况。
上课内容：小作文第三节课——比较类小作文的讲解（柱图、饼图、表格为主）。带着讲解了小作文作文的破题思路并带着做了4个题的写作演示。
学生表现：
学生上课认真听讲，但是分基础一般，自己写的句子问题主要有：主谓不一致，主语切换出现错误，时态错误等，偶尔会有基础的知识模块脱节，需要课后好好巩固。课程紧凑，学生的课后任务量很大，但还是希望学生能多抽空花点时间在基础词汇的记忆上。雅思小作文总体来说还是比较有难度的，建议学生课后多写多练，熟悉各种图表的写作模式和一定的套路以及固定句式等等。建议多多复习我留下的课堂word笔记，看看句子是怎么一步一步修改精炼的，看看主语是怎么变换的。
课堂作业：复习今天的word笔记。布置了几个相关的题，上课已勾画。
李嫒蔚，吴越：积极认真，课堂互动较多，有效性很强，对待学习的态度很好，希望课后多多备好单词，另巩固一下自己的语法基础。
张瑜幸: 分组会偶尔模糊，不利于句子展开，写出的句子属于5.5的水平，如果想实现目标还需要继续练习.
陈海晶：学生上课表现积极，对老师讲解的细则掌握的比较到位，但是自己在练习过程中不够细心会导致小错，希望多多模仿范文以避免。
张恒瑞：基础比较一般，写出的句子属于5.5的水平，如果想实现目标还需要继续练习，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。
杨壮：学生非常积极地提出自己的想法，已有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。今天写的句子在5.5-6分。
黄欣：学生小作文分组有时不太清晰，造成写作难度增大。希望多练习对小作文的写作套路更加熟悉，从而获得更高的分数。曹家乐：上课比较沉默，希望能多开口讲话表达分组的思路。写出的句子质量在5.5分，注意分组原则不能出错。
第四节课
家长您好，给您反馈一下学生本节课的上课情况。
上课内容：大作文第二节课——议论文的写作思路并做了写作演示。
学生表现：
上课听讲认真，不懂就问，非常积极地提出自己的想法，一有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。头脑风暴做的比较不错，但是偶尔会写出自己难以驾驭的分论点，建议再多多练习。写出的句子质量一般，基本都在6分左右的水平，希望再接再厉！
作业：复习课件，找了一个题可以回家写写发给我看。
学习建议：注意文章中需要长短句结合，因此加强写长句的能力是十分重要的。多多练习，加油。课后结合历年真题做头脑风暴对各类话题作文提升熟悉度，谨记。
另外：学生上课非常认真而且有主动笔记的习惯。全程十分认真听讲与互动。在练习过程中会犯一些小错，如时态不一致主谓不一致对比对象出现偏差等问题，要细心避免。
胡浩瀚：学生非常积极地提出自己的想法，已有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。今天写的句子在5.5-6分左右。
陆施辰+郭杰：学生比较一般，词汇量也很贫瘠，写的句子质量属于5-5.5的区间内，还需课后多多复习笔记。积累写作素材特别重要，课后一定要多多过题。
赵瑞佳+郑天麒：上课听讲认真，不懂就问，对于所教技巧吸收较快，思路总体还比较清晰，但对于一些主从复合句的剖析不够到位。然后就是部分主题词汇需要加强，对于大作文话题分类需要积累写作素材。
第五节课
家长您好，给您反馈一下学生本节课的上课情况。
上课内容：大作文第二节课——议论文的写作思路并做了写作演示。
学生表现：
上课听讲认真，不懂就问，非常积极地提出自己的想法，一有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。头脑风暴做的比较不错，但是偶尔会写出自己难以驾驭的分论点，建议再多多练习。写出的句子质量一般，基本都在6分左右的水平，希望再接再厉！
作业：复习课件，找了一个题可以回家写写发给我看。
学习建议：注意文章中需要长短句结合，因此加强写长句的能力是十分重要的。多多练习，加油。课后结合历年真题做头脑风暴对各类话题作文提升熟悉度，谨记。
另外：学生上课非常认真而且有主动笔记的习惯。全程十分认真听讲与互动。在练习过程中会犯一些小错，如时态不一致主谓不一致对比对象出现偏差等问题，要细心避免。
胡浩瀚：学生非常积极地提出自己的想法，已有问题就立马提出，但是中英转换的速度较慢，一定要多加训练提高自己的写作速度，注意文章出经常出现的小错。今天写的句子在5.5-6分左右。
陆施辰+郭杰：学生比较一般，词汇量也很贫瘠，写的句子质量属于5-5.5的区间内，还需课后多多复习笔记。积累写作素材特别重要，课后一定要多多过题。
赵瑞佳+郑天麒：上课听讲认真，不懂就问，对于所教技巧吸收较快，思路总体还比较清晰，但对于一些主从复合句的剖析不够到位。然后就是部分主题词汇需要加强，对于大作文话题分类需要积累写作素材。
第六节课
家长您好，给您反馈一下学生本节课的上课情况。
上课内容，大作文第三节课—双主体议论文（双边讨论类）的讲解和写法演示
学生表现: 学生练习的习作已有5.5-6分水平，但是整体的语言风格很不自然地道，偶尔会过度修饰刻意追高导致文章的整体语流奇怪无比，部分考官很难接受这样的段落。建议：多看看我写的范文，学习一下怎么控制信息节奏的出现，句子不要一味长，要学会控制状语部分的使用。
作业: 希望多花点时间复习老师留下的课堂笔记，有不懂的地方可随时提问。
李瑷蔚、吴越: 学生上课非常认真而且有主动笔记的习惯。全程十分认真听讲与互动。在练习过程中会犯一些小错，如时态不一致主谓不一致对比对象出现偏差等问题，要细心避免。
张渝幸：课堂表现好，笔记详实，听讲也很认真。问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。
陈海晶：上课听讲认真，不懂就问，对于所教技巧吸收较快，思路总体还比较清晰，但对于一些主从复合句的剖析不够到位。
张恒瑞：学生练习的习作已有5.5-6分水平，但是整体的语言风格不算自然地道，偶尔会过度修饰刻意追高，希望多多控制信息节奏的出现。
黄欣：课堂表现好，听讲也很认真。问题在于无法自己有效组织自己的语言，中英转换过程慢，要练习。长句写的不错 但是谓语动词会有错误等等。
曹家乐：学生上课非常认真有主动笔记的习惯。对老师讲解的写作细则掌握的非常到位但是自己在练习的过程中总是稍有欠缺，例如缺乏解释句，缺乏连接词，论证不够有力等等。
杨壮：举例子部分由于自己的知识面狭隘导致出来的句子太过笼统单调，希望学生在掌握了基本的写作细则后，能勤加练习。另外需要注意的一点就是要细心避免文章中的小错。
0222
1.陈可欣：
2.张亦舒：
3.李芃晔：
4.徐嘉源：
5.吴玥如：
写作Lesson 1：
【课堂内容】
同时不同项题目+概述段和分组+带写
【课堂表现】
徐嘉源，樊雯茜：能基本记住步骤，做到基本模仿，能吸收同时题目的结构，主语多样性需要额外注意，先思考主语成句子再写。
张亦舒，陈可欣：紧跟节奏，能不断地给出符合原则的想法，但形成正确方面略受阻。多巩固小作文三大步骤。
李芃晔，刘玉莹：能有效理解适当数据的概括化，理解衔接的基本套路，但在遵从步骤的情况下，句式变化方面需要多练习来提升。，
史思晗，黄子卉：听课效率良好，能理解有效的分组，并能看出基本概述段特征，但分组时有些地方不够清晰，重点复习课堂上讲的分组的逻辑。
【课后作业】
看课件笔记写课件中的段落：
Lesson 2：
【作业】
完成度部分良好
【课堂内容】
同项不同时题目+概述段和分组+将来时间+带写
【课堂表现】
张亦舒，陈可欣：注意力集中，能了解线图和独立时间点图表的写法区别，会思考分析小作文的宏观特征的背后人文信息，但注意是否占用了核心段的中心句
吴玥如，樊雯茜：思维展现出敏捷，但语言上暂时还不能流利可输出大量精准的描述，正确性的稳定性有望通过自我纠正来逐步提升。分组策略方面要刻意记忆多种分组方式。
徐嘉源，李芃晔：互动性良好，同项不同时趋势方面理解可再提升一下，但趋势图的基本概述段和分组能有效吸收，语言产生回路可缩减，直接思考因和果。
史思晗，黄子卉：能理解基本的同项不同时概念，但细节上的概念缺乏练习而无法内化。能对过多数据进行概括化，但概述段上应尽量跳出纯描述，抽出背后人文事实。
孙：能认识到同项不同时题目的主要重点，理解概括化。但需要多内化核心段的段落根系结构和句式。
【课后作业】
写课件中一个段落
Lesson 3:
【作业】
完成度部分良好
【课堂内容】
流程图+地图题+讲解及带写
【课堂表现】
史思晗，樊雯茜：能基本了解地图和流程题的原则，对本类型下的遣词造句原则有较好认识，另外需要多加练习分组后的细节填充。
张亦舒，吴玥如：地图题和流程题能理解基本的概述段内容，特别需要注意这两种特殊题型的分组方式，且这两种题型词汇语法需要尝试多变花样。
徐嘉源，黄子卉，刘玉莹：图表思考思维速度有提升，但语言质量仍需要在课后需要多加练习并提升，主要是主谓一致，基本语法，词汇的准确性。
陈可欣，李芃晔：能充分理解地图题移步换景的用法，以及地图与流程题目概述段的常见套路，可再额外提升段落之间的的衔。
【课后作业】
写课件中的一个段落
Lesson 4：
【作业】
完成度部分良好
【课堂内容】
核心段拓展方法+练习+题目讲解带写
【课堂表现】
陈可欣，张亦舒，：拓展结构能吸收，思考过程较反复，主要是由思考到句子的逻辑流程不够熟练，多在逻辑方面的稳定性输出上练习下。
李芃晔，徐嘉源：课堂进展节奏跟的上，但输出的质量在语言和逻辑两方面均需提升，进一步需要消化段落结构。
吴玥如，刘玉莹：紧跟课堂，能及时提出问题。中心句和拓展方式能够良好认知，但在具体写句子的过程中，需要更注意句子用词和语法选用上的细节
史思晗：注意力集中，中心句能够理解，但具体如何从问题找中心句略有困难，段落展开上要紧随展开原则。
【课后作业】
课件中写一段核心段
Lesson5:
【作业反馈】:
完成部分良好
【课堂内容】
各任务回应方式+练习+题目讲解带写
观点思考需要更发散一些，跳出固有假设的思维，先想类型在想结构。
【课堂表现】
张亦舒，刘玉莹：选词造句能基本符合要求，逻辑能有效突出。但要先想好不同题型的对应结构，在实际写的过程中要有逻辑地展开，尽量避免空话
李芃晔：能有效吸收写作原则，形成基本的知识框架。agree/disagree题目中三大类型均能高效理解，但介绍段和总结段部分尽量用多样的语言，同时注意减少很多用处不大的套句。
吴玥如，陈可欣：语言上改述可以到位，但尽量不要仅换词，通过背后的思考来把事实背景写得更客观一些。双边讨论题目上，能意识到对应的所属题型，但要注意双边讨论Discuss题目的核心段风格，要去主观化。
史思晗，徐嘉源：能紧跟思路，理解agree题目中一分为二类型的段落结构，但要多注意完全不同意题型和同意A反对B题目的区别。此外需多复习discuss题目一些可套用的句子。
【课后作业】
课件中的段落
Lesson 6：
【作业】
完成度部分良好
【课堂内容】
任务回应报告题+利弊题+练习+题目讲解带写
立论加驳论的核心段1写法难度较高，需要多加注意及练习
【课堂表现】
吴玥如，刘玉莹：紧跟课堂节奏，理解立论加驳论的基本结构，多注意report题目论证方法容易混淆，继续练习准确地行文。
张亦舒，陈可欣：思维专注力良好，能够在generate ideas 时候深入思考，但是容易忽略题目中的细节，导致回应不够完美。能良好理解立论驳论的核心段，但需要在驳论观点上多费心思。
李芃晔，樊雯茜：能理解基本report和outweigh题型的结构，但在语言形成上，观点到句子进展较慢。上下文衔接要做到一环扣一环。
史思晗，黄子卉：审题分析能遵循基本步骤，能先确定题目类型，然后回忆对应的结构，但分析如何回应题目，扣题有时不够准。
【课后作业】
课件题目审题；