你每天有在學習嗎？那麼你痛苦嗎？又我爲什麼問這麼奇怪的問題？
如果你不覺得痛苦，那麼你就沒有在學習。
《娛樂至死》的作者波茲曼說：從來沒有任何一位先賢說應該寓教於樂。教育哲學家從來都認爲獲得知識是一件困難的事情，學習是要付出代價的，耐力和汗水不可少。
教育的目的，本來應該是擺脫現實的奴役！要想獲得出色的思辨能力，對年輕人來說絕非易事，這是異常艱苦卓絕的鬥爭。
關鍵詞是鬥爭。學習是一場鬥爭。這個知識你不懂，這個技能你不會，這個現實你改變不了，那你怎麼辦？你得鬥爭啊！你以爲看個電視紀錄片、看個科幻電影、聽一段故事掉幾滴眼淚就算鬥爭了嗎？
想想看，你看過書和電視，刷過的視頻不少了，可你學到什麼？甚至你有記住什麼嗎？
如果你頭腦是混亂的。那麼你以前的學習方式可能是低效的。
那到底有什麼方法是有效的呢？心理學家幾十年的研究結果，真正有效的方法對每個人都有效，不管你喜不喜歡都有效。
一.對於一定的內容，你要在學習時間上安排一定的間隔，不要突擊學習。
這個方法的原理是人的“記憶曲線”，隔一段時間再回想前面學過的，再學習新的，這個方法有利於記憶。
二.你可以在不同的場景下，用不同的方式學習同一個內容。
比如說同一個知識點，你在學校聽老師演示一遍，這是視覺；回家精讀課本，這是讀寫；下一堂課再動手操作一下。這樣用不同的方法學習同一個內容，效果很好。
三.你要經常參加相關的測驗，看看自己是不是掌握了相關的知識。
這就是刻意練習的“反饋”，不測驗，你就不知道自己是不是真的學會了。
四.你要把新學到的知識和以前的知識建立聯繫。
新舊知識連在一起，熟悉 + 意外，它纔算是真正長在了你的大腦之中。
這些方法並不神奇。沒有用到什麼高科技，也不需要家長和老師配合、一驚一乍地給你演個節目才能讓你學會一點知識。
但是這些方法不簡單。而像什麼閃視卡片，還有中國老師特別強調的、工整漂亮的課堂筆記，則是簡單、可操作、的確能證明你在學習、但是實際上沒什麼用的方法。
更值得注意的是，這些方法也不好玩。
再次給我們提了醒。寓教於樂不是最有效的學習方法。你喜歡愉快的學習過程，但你更喜歡獲得真知。管用的方法不好玩，只有付出了努力和汗水，有過掙扎和鬥爭，你才能真正掌握知識。
參考來源《精英日課》