從教24年，雖然我有18年班主任工作經驗，但是來海南工作之前的6年時間我是脫離一線教學的。來到保亭縣響水鎮中心學校工作後，再次擔任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什麼都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好這項工作。半學期過去了，孩子們都有了點點滴滴的進步，我感到莫大的欣慰。不過反思半學期班主任工作，我對自己的表現並不滿意。
首先，這是寄宿制學校，我對學生生活上的關心不夠。其次，我更多的精力是放在提高學生的學習成績方面，而忽視對學生良好習慣和道德品質培養。此外，由於多年沒有從事班主任工作，班級管理理念和方法還停留在以前，沒有與時俱進。
正在我苦於沒有更好的關於班主任工作的學習資源時，學校讓我參加2021年全國中小學班主任網絡培訓，真有一種“好雨知時節，當春乃發生”的感覺啊！
培訓要求聽滿990分鐘的課，但是課程那麼豐富多彩又貼近實際，所以我如飢似渴地聽了所有的課。
在培訓中，我學到了很多實用的技能，如怎樣和學生談心，怎麼構建班本德育課程，怎麼建設班級文化等。而我更大的收穫，是在思想上受到了洗禮。這是更寶貴的。我想在思想上認識到了班主任工作的重要意義，實際工作中就會有無窮的力量和耐心採取更多更好的方法。思想上的收穫主要有三點。
一、愛崗敬業，獻身教育
班主任同時也是一名教師，其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任要有不爲名、不爲利、不計較個人得失的精神，一心撲在教育教學工作上。正如陶行知先生說過：捧着一顆心來，不帶半根草去。將培養下一代視爲不可推卸的神聖天職，否則一顆心總是牽掛着結果，反而難有收穫。
二、不斷學習，提升素質
捷克教育學家誇美紐斯認爲：“教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質。小學班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術。班主任在工作時必須懂得一定的教育規律，認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業素養，再嘗試着與教育實踐工作想結合，循序漸進，教學相長。在新課改中，要做好班主任工作，除了掌握專業知識和能力，還應該見多識廣，每天閱讀報刊，關心國內外大事，廣泛接受各種信息，以適應新形勢下求知慾高的學生的需求；要學習生理衛生常識，以便更好地關心和愛護學生的健康；要一專多能，以便能從多方面培養學生的興趣和愛好，適應新形勢發展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛鍊，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質，使自己逐步提高教育科學、教學管理的能力。
三、以身作則，樹立榜樣
修養是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛鍊，從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、變化起着潛移默化的作用。小學班主任，其專業服務對象是小學生。小學生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規範，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應行身教，言行一致，時時處處努力做好小學生的表率。
小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養會築起睿智的人生。教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量。學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化爲自身的一部分。威信的形成取決於衆多因素。首先要有忠誠於黨的教育事業的崇高理想，熱愛學生，做老實人，表裏一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認真負責，有較強的業務能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應整潔、大方、美觀，應體現時代的精神面貌，給學生一種有知識修養的印象，使學生願意接近，認爲班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣，班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成，並將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關係，因此班主任更應對所教的學科潛心研究，達到較高的教學水平。
經過培訓，對於接下來的工作我也是更加的有準備，同時也是會更努力去珍惜在假期的時間，多些思考，爲新學期做班主任工作而做好準備，從而讓自己把班級帶好，不斷提升自身的能力，積累帶班經驗。