四班曾經一段時間出現一種怪狀：學生們不寫作業。班主任加大教育力度，與各科老師聯繫，詢問到了我，她問咱班語文作業完成的怎麼樣，你把不完成作業的學生名單給我，我來教訓他們。看班主任認真的樣子，我很感動，但我說不用了，我會經營好自己的自留地，語文自留地裏的草還是我自己拔吧！
是的，做一名科任老師，如果連作業都要靠班主任管理的話，自己夠不夠合格呢？隨後我嚴查了作業，制定了懲罰措施，短時間內學生完成了作業，可過了幾天就有人不完成，而且有個學生天天不完成，我也只是按規定處罰，卻從未想過獎勵。有一次，又唯獨那個學生就是不寫作業，他到後面去補作業，他居然挑釁我，我一氣之下就說你今後的作業我不收了，今後誰不想寫作業，就給我說一聲，我不檢查。但依然我行我素，導致處罰的作業多了，有些學生也無力負擔，於是出現了另一位學生說，“老師，我也不想寫了”。我可不敢全部放縱，於是找他談話，他後面基本上都能夠完成作業，但我與那位同學之間的事情卻成了一個結，他太壞了，上課把聲音扯得很大找人說話，有些學生照架不住，就跟他一起說。整個的課堂效果全看他不在我，我很生氣，但我又不想管他，眼看着班裏的風氣日益俱下，爲了教育那些已經放棄自己的孩子。我用表姐表弟的事情，激勵他們，可是他們竟無動於衷，那個孩子居然在同學中間說話。瞬間，我感到我咋那麼可笑的，居然跟一個孩子計較，他們也許就是這麼幼稚，他們也許沒有想到，這麼深刻的得罪了我，靜下心來想想，爲什麼那麼多同學願意追隨他？他肯定有自己的優點。而我從沒有問過，對於作業的態度我沒有采取有效措施，是隻懲罰無獎勵，導致人心渙散，我的自留地雜草肆虐，這是我的無能，這是愛的缺乏。突然，我醒悟了：愛，就是除草劑。如果再碰這樣的學生，我不會和他成爲“仇人”，我會一次又一次找他談話，瞭解他，理解他，用自己的愛感化他，影響他，消除那根雜草，努力管好自己的自留地！