四班曾经一段时间出现一种怪状：学生们不写作业。班主任加大教育力度，与各科老师联系，询问到了我，她问咱班语文作业完成的怎么样，你把不完成作业的学生名单给我，我来教训他们。看班主任认真的样子，我很感动，但我说不用了，我会经营好自己的自留地，语文自留地里的草还是我自己拔吧！
是的，做一名科任老师，如果连作业都要靠班主任管理的话，自己够不够合格呢？随后我严查了作业，制定了惩罚措施，短时间内学生完成了作业，可过了几天就有人不完成，而且有个学生天天不完成，我也只是按规定处罚，却从未想过奖励。有一次，又唯独那个学生就是不写作业，他到后面去补作业，他居然挑衅我，我一气之下就说你今后的作业我不收了，今后谁不想写作业，就给我说一声，我不检查。但依然我行我素，导致处罚的作业多了，有些学生也无力负担，于是出现了另一位学生说，“老师，我也不想写了”。我可不敢全部放纵，于是找他谈话，他后面基本上都能够完成作业，但我与那位同学之间的事情却成了一个结，他太坏了，上课把声音扯得很大找人说话，有些学生照架不住，就跟他一起说。整个的课堂效果全看他不在我，我很生气，但我又不想管他，眼看着班里的风气日益俱下，为了教育那些已经放弃自己的孩子。我用表姐表弟的事情，激励他们，可是他们竟无动于衷，那个孩子居然在同学中间说话。瞬间，我感到我咋那么可笑的，居然跟一个孩子计较，他们也许就是这么幼稚，他们也许没有想到，这么深刻的得罪了我，静下心来想想，为什么那么多同学愿意追随他？他肯定有自己的优点。而我从没有问过，对于作业的态度我没有采取有效措施，是只惩罚无奖励，导致人心涣散，我的自留地杂草肆虐，这是我的无能，这是爱的缺乏。突然，我醒悟了：爱，就是除草剂。如果再碰这样的学生，我不会和他成为“仇人”，我会一次又一次找他谈话，了解他，理解他，用自己的爱感化他，影响他，消除那根杂草，努力管好自己的自留地！