寫在前面
八年級上冊第一單元是部編版教材安排的第一次活動探究單元，該如何引導學生通過探究活動獲取新聞知識，相信這是擺在每一個語文教師面前的創新難題。通過對教材的研讀我發現，其實助讀系統已經爲學生提供了大部分新聞知識，我們只需要爲學生搭橋引路，學生便可揭開新聞的面紗，一睹芳容。於是我以帶着任務探索新聞的奧祕爲主題，先做熱身運動；然後通過給錦囊，給提示讓學生一步步瞭解消息的來源、要素、結構、特點等基礎知識；最後學以致用，讓學生以新聞的方式讀新聞。整個設計中學生的探究活動由淺入深、從理論到實踐，逐步揭開新聞的神祕面紗，獲得讀新聞的能力。
出事新聞
出是幾則新聞
學生說讀了新聞之後的感受
這個單元是新聞代言，需要也是部編版教材安排的探究活動單元，需要我們同學通過助讀系統和課文內容完成探險過程，完成對新聞的學習，自主完成對新聞的學習，對於大家來說，新聞就像是帶着面紗的寶藏，女神，要不要去一探究竟呢？讓我們一起走進消息二則，帶着任務出發去揭開新聞的面紗
熱身運動
讀準字音
積累詞語
背景介紹
揭開面紗
任務一：消息的來源
錦囊一
消息的來源一般在正文的開頭，他是消息的標誌交代了
任務二：消息的要素
提示：課本第2頁
只能解釋一下，何故和如何的意思？
何故就是爲何，其實講的就是事情的原因、起因。
如何說的是事情的經過和結果。
任務三：消息的結構
提示：課文批註
錦囊二
這比較這兩則消息的結構有沒有不同？
一次消息五個都有，可是第二次消息沒有結語
明確：標題導語和主體，消息結構不能少，結語和背景，只是輔助無必要
任務四：消息的特點
提示：課文批註
錦囊三
任務五：工作彙報
如何以新聞的方式讀新聞？
先看電頭知來源
分析結構明框架
知曉新聞六要素
關鍵詞語顯態度