今日小美好+每日家校通

    你想帶出什麼樣的班集體,你就要多發現、宣揚什麼樣的班級形象。

    假如,我們想帶出一個溫馨團結的班級“家”,我們就要多發現、宣揚班級裏團結互助、彼此溫暖照亮的有着濃濃“真情”的美好現象。只要多發現、宣傳美好,就能帶來更多美好——因爲每個孩子都有一顆向上、向善、向美的心。

    本學期,我班的班級目標是:

創建溫馨家園——有歸屬感、成就感和幸福感的學習環境;

成就陽光戰隊——能打硬仗、打勝仗的陽光少年。

    爲此,我班的“班級日誌”增加開啓“今日小美好”欄目,這個欄目就是引導全班同學,特別是值日班長,用眼睛發現、記錄、宣傳班級的美好現象。

    第一天我們記錄了:

️“進入班級,同學們大方熱情地給老師說‘早上好’,這是禮貌,也是打開美好一天的最佳方式” ;

️“兩飯後,值日生各司其職,打掃班級衛生,且保持良好。‘人人有事做,事事有人管’,我的“地盤”我做主!我們每個人都要踐行“讓別人因爲更幸福,讓集體因我更出彩”的班級文化;

️“課間,同學們文明有序,不少同學‘見縫插針’般讀背、複習,這種惜時如金的學習態度,將會祝我們一臂之力”;

    第二天我們記錄了:

❤️“早讀時,**同學大聲讀背,且聲音極具感染力、鼓舞性,堪稱朗讀明星”;

️“午餐時,五六七八組團結合作,也把餐桌收拾得一塵不染。同昨天比,他們進步顯著,知不足而後進的同學,就是我們最可愛的家人”;

️“英語課堂,**同學的便攜式精美筆記本,博得老師和同學們的好評。好成績離不開好方法,面對知識點,同學們不僅要善於整理,更要懂得反覆記憶的重要性。便攜式筆記本,可以讓我們隨時隨地,想學就學”;


……

    整個過程,我們強化優秀的現象,而弱化優秀的個人,因爲我們的目的是倡導學生學習“優秀的表現”。

    因爲這個“今日小美好”,緊張凌亂的放學時光,也溫馨詩意了很多,同學們也爲能在如此團結溫馨的“家園”裏學習而倍感幸福!

    班主任要想成就“陽光戰隊”,要想培養打硬仗的陽光少年,一定要帶上我們最親密的同盟軍——家庭。所以,本學期,我班通過“記事本”之每日反思,架起“家校通”的心靈之橋。放學前,讓孩子們及時靜思、總結當天的收穫或遺憾,把自己的得失分享給自己的父母“看”——流露在記事本上(記錄作業或者班級事務的本),家長在記事本上簽字時,就會“看見”孩子,並“迴應”孩子——給孩子“紙短情長”一番。這種高質量的陪伴,會於潤物細無聲處,讓孩子感受到父母對他的肯定、理解與關愛。父母、孩子互相仰視,就是一個家庭最好的狀態,也是孩子陽光成長的最肥沃的“土壤”。

    本週末,我們又開啓了“聊天本”模式。其實就是我常年使用的“日記本”,但在梅洪建老師的課堂上,我聽到了這個詞——聊天本,就覺得特別扣合我讓孩子們寫日記的初衷——除了提高寫作水平,一定還要給孩子們搭建一個可以打開心扉,可以讓心靈照耀陽光、釋放鬱結、排除煩惱的平臺。

    “家園”繼續創建中,九八戰隊,將“師生同心”“家校合力”,共育陽光少年、共成陽光戰隊!

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