人們常常被各種環境所限制，原始家庭的不理想、領導的不專業等等，也容易產生抱怨。
今天聽了古老師的從限制的逆境中破局，突然感覺到對破局逆境有所頓悟。
諸葛亮草船借箭——巧藉資源化解危機。
華爲出賣榮耀系統——看上去是“壯士割腕”我還覺得是“蚯蚓斷裂後再生”
丁真出道，帶火當地旅遊——
蘇格拉底將人摁壓在水裏，不能呼吸。
讓人理解到逆境更能夠讓人產生內在的動力，這是成就事業的優勢。
要突破逆境，需要去發現逆境中你遇到的問題是什麼？特別是核心問題是什麼？
要去分析逆境中，你的限制在哪裏，限制中蘊含着什麼樣的優點。
然後在限制的環境中，不限制地、創造性地利用資源和優勢，也許你還會獲得更大的突破。
在學校裏常會遇到這兩類領導，一類是不懂行的領導，一類是專家型的領導。
他們可以說都是一種限制，不懂行的領導，他可能對教育的理解會產生一定的偏差，如認爲學校教育成果，外界的資源作用大於校園裏老師的課堂教學的作用。
專家型的領導，會有更多的理論，但是怎樣落實上卻缺少一定的指導。
這種情況下，前一種領導，從某種意義上來講，你會有更多的主動權，會去實現你的辦學理想，讓師生都有發展，到學校的發展。
後一種領導，你可以從他身上學校很多理論知識，來指導你實際工作。理論知識的不足也是實際工作者的一種缺陷，專家就是一種很難得的資源。這種情況下，你就真心地尊重他，做小學生。
智者，會把逆境變成一種優勢；弱者，會把逆境變成一種停歇的理由。