昨天希希得了奖状，是上学期表现比较优秀的孩子，我估计每一次的评选标准应该都是成绩，希希从一年级开始，每次期中和期末都会得奖，我们已经不意外了。
这一次得奖的有七个孩子，每一次得奖也就几个孩子，而且大部分时候都是那些成绩好的孩子。这让我想到其她没得奖的孩子，她们会是什么心情和感受呢？
看到得奖的这些同学，可能会难受或者羡慕吧！也可能会嫉妒或不屑。我想起儿子小时候，就是那种一直与奖状，与鼓励和认可无缘的孩子。他小时候一直比较调皮，成绩也一直只是中等偏上，但是是不讨老师喜欢，让老师头疼的那种孩子，调皮，爱惹是生非，好动，老师不好管教。从小学一年级开始，一直没有得过什么奖，每次开家长会的时候，我大部分时候都是需要被老师单独谈话的那种。我对他虽然说不上批评或者打骂，但是也很少鼓励和认可，因为老师对他的各种不认可，导致他更加特立独行，想要展示自己，证明自己。而他的方式，可能就是我们常人不认可的或者觉得不能接受的，这就造成了一种恶性循环。不被认可，调皮，成绩差，形成一种恶性循环。我现在终于明白，为什么小学五年级的时候，他得了一次奖状，那种高兴又不想表现出来的样子，那种难掩内心激动和开心的样子。我当时还不理解，我心里想，这就是一个几乎人人都得的奖状，至于让他这么开学心吗？现在明白了，为什么他在所有老师中，他喜欢那位英语老师，因为那位老师，教学方式好，和孩子们打成一片，但又不失严厉。她认可孩子，对孩子教育有方法，理解孩子，即使是一个奖状，她可以想办法让每个孩子都得到，让每个孩子都开心，包括那些其她老师眼中的差生和特别调皮的后进生，可惜儿子从小到大就遇到过这样一位老师。
现在反思我自己，当时也跟很多家长一样，他越是这样，我越是不能认可和鼓励，只能看到他身上的一堆缺点，导致他现在一直是学校里游走在边缘的孩子，一个随时都有可能挫学的孩子。也是经历过各种内心的痛，才能看明白这一点，而且尤其是希希跟他是很明显的对比，他对希希总是各种不满和不屑。写这篇文章，是想提醒自己，每一个孩子都需要被认可和被鼓励，还记得我给儿子做天赋解读的时候，他那种得意的样子，因为感觉说到他心里去了，自己被确认，被认可。而我也是，看到他身上我没有发现的潜力，所以我也没有以前那么焦虑了，天生一人必有一路，我需要做的，就是协助他，把他的天赋和优势发挥出来。
因为希希得奖的这件事，让我又回想起过去，所以我也想到其他没得奖的孩子，以及那些一直都没有机会得奖的孩子。可能也有一部分，会成为像我儿子那样的孩子。希希经常提到到，班上成绩差又最调皮的，经常都是那么几个，就像我儿子之前经常提到的，班里成绩好又非常优秀的，也总是那么几个，每次开家长会，真是无比羡慕那些，每次都得奖，每次都被老师表扬的孩子家长，孩子们又何尝不是呢？
每一个孩子都希望被认可，被鼓励，成绩应该不是唯一证明孩子的标准，可惜学校的规则我改变不了，我也不可能说让希希不得奖，让其她孩子也有机会得奖。我能做的，就是更大力度的去推广天赋解读，让更多家长了解自己孩子，认可自己的孩子，不以成绩论英雄。只有孩子不断的被认可，被鼓励，被确认，她们的自信心才会越来越强，从而进入一种良性循环。
下一篇文章继续深入探讨这个话题：如何给孩子提供舞台，让他能展示自己，能发挥自己的优势，从而被认可和鼓励。