今天上課我看到一個學生拿着語文書，數學課拿語文書這還了得？還是第一次上課，這是準備給我下馬威嗎？
我瞪着眼走到他跟前。語氣很不友好的說：“知道上什麼課嗎？”他不吭聲。
“叫什麼名字？”還是不吭聲，我拿出他的本子，上面沒有名字。孩子有點想哭，但是還是不拿書。
我轉身離開，第一次接觸孩子不瞭解孩子情況，慎言慎行。
下課後，我給孩子媽媽打了電話，問孩子情況，孩子媽媽說孩子很正常，就是因爲一直跟着媽媽上幼兒園，孩子好像依賴性比較強，不好好聽老師話，別的沒啥問題。
我跟孩子家長表達了我的期望：“我們會給孩子更多關注，家長也要做好配合，學校和家長一起努力，讓孩子學會學習，總不能讓孩子一直跟不上吧？”孩子媽媽也表示要對孩子學習上點心。
中午，送路隊碰到一個家長，在那兒埋怨，“說好的在這兒等，卻不見孩子。” 噠噠噠的說不停，一直抱怨學校，老師安排的不合理。
孔祥亞，蔡利娜讓她先問孩子情況，她說孩子已經到家，她就是吐槽吐槽，我問了孩子是誰，上午我打電話那孩子家長，就是上課不拿書的那個學生，我還沒吐槽他孩子上課的表現呢，你就在這兒說學校和老師的不是了。
原來是這孩子上午找不到，老師九點打電話問孩子到校沒，最後孩子跑錯了班級。
她就埋怨看這老師多不像話，八點到校，九點老師纔打電話問，最後還是她來學校一班一班找才找到的。
這個家長一直埋怨說老師多不像話，多不會說話，她當時想懟老師但是忍住了。
這個麻纏家長啊！
我說看你麻纏的，老師年輕，找不到孩子給你打電話多負責任，你還埋怨，幸好你沒當着面埋怨老師，要是把老師嚇着了，誰還敢管你家孩子？
家長最後說孩子交給你們該批評就批評，我們不會說啥的，我心想老師最不敢相信的一句話就是“孩子交給你們了，該打就打，該批評就批評。”
下午上課我看到這孩子拿出本子開始寫字了，雖然做的題很簡單，我也特別表揚了他，放學後，又見到孩子媽媽，跟她說了孩子情況，孩子媽媽也很高興，說話好了很多。
和家長更好的溝通，要先建立了感情，有了這個感情鏈接，和家長會更容易溝通些。
如何建立和家長的鏈接？
1:多發班級活動圖片，讓他們能及時瞭解孩子在校情況。
2:孩子有問題放學送路隊時，有機會可以簡短溝通下。
站在家長的角度思考問題，換位思考，很多問題就不是問題。