招生工作已經進行到了第四天，這幾天當中，可謂是親眼目睹了社會萬象，親身體驗了和各種家長打交道的過程。有溫文爾雅的家長，帶着安靜懂事的孩子；有脾氣暴躁如雷的家長，帶着“沖天猴”似的孩子；也有看似文靜沉着的家長，帶着原始形態的孩子……
從一個孩子身上看家長，不僅能看到家長平時的教育方式，更能看出家長的教育理念。孩子，一個天真無邪，不知道人情世故，也沒有不同場合之分的概念，但是從家長對待孩子的態度，足以看出家長平時的管理狀態。
本就悶熱，甚至有點嘈雜的報名教室，再加上孩子不停的吵鬧，着實讓人煩躁，家長在忙着出示自己的證件，辦理有關的手續，而無所事事的孩子便上演了一出出別具一格的情景劇。
“請報一下爸爸電話號碼。”我的搭班邊登記信息，表詢問前來報名的家長，這時有的孩子便按捺不住熟記於心的那串數字，嘰裏咕嚕地說了出來，混含着奶聲的小可愛的聲音本是十分悅耳的，可是在這嘈雜又有點緊張的氛圍中，因爲聽不清便顯得不再那麼動聽，有的媽媽及時把食指伸出，放到嘴上，發出“噓”的聲音來制止孩子，並快速清晰地報出那串數字，而得到指令的孩子也聽話地站立於旁邊。而另一種家長，任由孩子在旁邊吵鬧，一句制止的話語也沒有，“我想回家，我想喫冰激凌……”孩子個性十足地揮灑着，可苦了我們這些連續作戰的老師們，耳邊就像戰前那響徹震天的鼓聲一樣，響個不停。
有人說：要讓一塊地不長雜草,最好的方式就是種上莊稼。是的，爲這些孩子找個事幹，他們就不會這麼搗亂了，我這樣想着。看着面前那一摞需要家長簽訂的“拒絕公寓承諾書”，我決定讓孩子寫名字。也就是家長代寫的“學生姓名”交給孩子來寫，這樣也確實讓孩子安靜了下來，可是緊接着我便開心不起來了，因爲有一部分孩子不會寫自己的名字，有的寫出來也是筆順大亂，只能算是把字拼湊了出來，可能還處在自家孩子是天才的認知階段的家長便顯得不那麼淡定了，一邊說“你忘了自己的名字，不是會寫嗎？”一邊從一些證件上翻找到名字的樣本，讓孩子比葫蘆畫瓢地抄寫，有些嘴裏還嘟囔着“回家可得好好練練。”
雖然寫名字的結果並不是十分盡人意，可是它不僅讓孩子有事可幹，不再那麼吵鬧，也讓家長清楚地認識到了自己孩子的真實水平，可能第一次打破了他心中的那個天才夢。