盼望着，盼望着，終於盼到了開學那一天。走進闊別已久的教室，從老師手中莊重地接過新書，那一刻我就像捧着一枚勳章一樣激動，那是新學期的見證，更是獲得新知識的寶藏。領新書，應該是那時候最大的快樂。如果有幸，能成爲老師的助手，或穿梭於教室，或站在講臺上，那種神氣怎麼也掩飾不住，努力抑制依然微微上揚的嘴角早已把自己內心的興奮暴露。
當自己成爲了老師以後，我就特別注重發新書的儀式感。孩子們到齊之後，排好隊，一個過道通往講臺，一個過道回到座位，一兩個小助手或是把幾本書提前拿成一摞，放到我的手中，我再雙手鄭重地放到孩子們手中，就像交接儀式一樣，我希望他們明白，自己接到的不僅僅是幾本書，更是老師殷切的希望；或者是在老師和小助手的引導下，孩子們在排成一行的新書前，一本一本自己拿到手中，一邊輕輕地拿，一邊默默地數。跟老師告知的數目相符時，輕盈、愉快的笑容就毫不掩飾地流露在了臉上，數目不符時，微微皺起的眉頭，流露出的是緊張、焦慮，自己怎麼這麼不小心，缺的是那本，一遍遍對照過之後，找到了缺失的那本，輕鬆、喜悅再次爬上眉梢。
不知什麼時候，有的教師爲了彰顯自己的勞動成果，總是提前把新書整整齊齊地放於孩子們桌子上，開學第一天，孩子們木然地看着眼前的新書，翻看幾眼，便放進了桌兜，開始了假期新聞大分享。
自己主動拿到的和被動接受老師給予的，應該是兩種不同的體驗，不同的感受，不要剝奪屬於孩子們的那份快樂。