行路难（其一） 教学设计
（唐）李白
学习目标
1.反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。
2.赏析品味富有表现力的语言，理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。
学习重、难点：学习目标2
学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法 。
课时安排: 一课时
学习过程
一、导入新课
1.李白的魅力就是盛唐的魅力。——袁行霈
吾姓李名白，字乐天，号青莲居士，江湖人称“谪仙人”。自幼饱读诗书，曾立志“愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”。唐玄宗天宝元年，时年42岁，经朋友举荐来到长安，得到玄宗的赏识，但是并未得到施展政治抱负的机会，又因我不屑摧眉折腰的秉性，与权臣们格格不入。两年后，遭受谗言排挤，被赐金放归。即将离京，朋友们都来饯行，深感仕路的艰难，我不禁连连感慨“行路难，行路难”！请问，新时代的少年们，能否理解我的此时此刻复杂心情？请走进我满怀悲愤写下的这首乐府诗《行路难（其一）》。
二、自学指导一
1.诵读诗歌
朗诵时，读准字音，注意重音、停连、节奏等，读出韵律，读出感情。比一比，赛一赛，看谁读的好。
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/值万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
读准下列字的音： 樽 箸 塞 歧
理解两个通假字的意思
羞 直
三、自学指导二
（一）路，难行——作者会是怎样的心态呢？
1.作者想象的路具有怎样的特点？是如何体现的？
——欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
艰难，“欲”字可以读出诗人想施展政治抱负，为国效劳，但却遇到“冰塞川”“雪满山”。诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
2.遇到艰难的路，诗人表现出怎样的状态或行为？
——金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
——停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“斗十千”“值万钱”运用夸张、对偶的修辞手法，描写了友人为之践行而设下盛宴场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。（以乐景写悲情）
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地写出了诗人因理想不能实现，内心的苦闷、抑郁，感情激荡变化。
3.朗读前三句，体会诗人内心的悲愤、失望、茫然
（二）路难，行——行路难，作者如何面对呢？
1.作者面对困难，在心境茫然之中想到了两个历史人物的故事，借此表达内心情感变化。
——闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
运用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到吕尚和伊尹两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，对自己的前途仍抱有希望，心情又苦闷趋向乐观。
（用典即运用典故，是古诗词中常用的一种表现手法，在增强作品的意蕴的同时，也会增加诗文的内涵。——理解诗歌的方法一）
2.吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。
——行路难，行路难，多歧路，今安在？
此句简短有力，运用反复修辞和疑问句式，写出了诗人面临的巨大困难，凸显了他苦闷、彷徨、茫然的心理。这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。
3.李白想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，又趋低沉前行路上。遇到艰难的选择，李白是如何面对的？
——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
作者的心情在沉郁苦闷和彷徨中再次振作，相信会有一天，要向宗悫所说的那样“乘长风破万里浪”，抵达理想的彼岸。写出了诗人的乐观自信倔强，对理想的执着追求。
（自信前行
李白是乐观的和自信的。这源于盛唐时期高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了他乐观自信的精神，是外因；李白有“愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”的政治抱负，是内因。
）
4.朗读诗句4-6句，体会作者乐观彷徨而又自信的人生态度。
总结全诗：全诗共14句，八十二个字，作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展现情感激荡起伏和复杂变化。（板书）
（理解诗歌的方法二：梳理情感脉络）
小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。
四、总结主旨
这首诗写遭遇政治挫折后，诗人内心的苦闷抑郁和不平。诗人借行路难来描写人生道路的崎岖不平，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
五、自我小结本节课的收获：
这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今天我学会了......如：我学会了学习古诗词的方法是.......
我知道了古诗词的考点是......
我明白了古诗词的答题格式和技巧是......
六、作业
1.基础检测
（1）生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进劝勉 ：------------------，----------------------。
（2）本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子： ------------------，----------------。
（3）诗人以“行路难”比喻 --------------- ，诗中具体体现“行路难”（照应题目）的诗句：-----------------，----------------。
（4）这首诗表达了诗人怎样的情感？------------------------。
2.诗句赏析
请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。
（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）
（2）欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）
（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度）
诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等）
3.小作文（300字）：李白我想对你说
板书
欢乐 希望 自信
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苦闷 惆怅
附：行路难·其二
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来！