課代表告訴我一件事情:今天中午檢查語文作業的時候，耿今天表現的很特別。檢查的時候他還一個字沒寫，檢查完全班同學回過頭，他的作業就全部做完了。
這還用說，要麼是抄襲別人的，要麼是敷衍了事的。
叫來一問，讓人更生氣，人家說作業一半是自己做的，一半是敷衍了事的。可信嗎？
當然不可信！問他爲什麼要這樣？他理直氣壯:老師們佈置的作業太多了，做不完！語文作業這樣，是因爲課代表檢查作業的時間早了。
瞧瞧，自己沒有一點錯，錯都在別人身上！
好說歹說，人家就是不認錯。
家長通知來，家長真是和風細語:先感謝老師，在老師的教育下，孩子今年變化挺大的！知道做作業，背書了。
我一聽，我覺着我對孩子的要求高了，家長看到的是一個逐漸進步的孩子。我看到的是一個態度不夠端正，學習上動力不夠的孩子。這可能與老師的恨鐵不成鋼有關，這也可能與老師一直教九年級認爲九年級的學生應該高要求自己的印象有關。看來我還要改變我個人的思想，給孩子們適應的時間。
家長聽到孩子在校的表現，也認真教育孩子:態度端正是第一項，不管是家長，還是老師都能有什麼壞心思？也不過是想讓你有所進步。不管是在學習文化知識上，還是在爲人處事的能力上 。
好在孩子也使說，最後當着家長的面承認了自己的錯誤，保證了以後的行動力度。
唉，現在的孩子！