糊塗一點管班好
有一句俗語“清官難段家務事”，班級不也是一個大家庭嗎！就有財米油鹽的小事“誰惹誰了，誰罵誰了；他打了你一下，你捶了她一拳，”這些都隨時發生！
或許還沒等你去調查，處理時，剛纔氣沖沖的兩個人現在又好的手拉着手。剛纔兩個惡語相加的人，這時有在一起說笑了！
對於這些事情，我們又何必弄的那麼清楚呢！孰是孰非，已經不是最重要的。如果事事都像斷案那樣一清二白，就會失去許多體會生命多姿多彩的機會。水至清則無魚，你總是什麼事情都弄明白，結果卻越來越不明白。
比如做班主任吧，我們都希望自己把班級的事理的清楚，瞭解每一個同學的情況，以爲這樣才能把班級代好。但這樣的結果不外乎有兩個，一是班級果真治理的井井有條，一是勞心勞力而又毫無功效。
鄭板橋說難得糊塗。許多人都不理解其中的含義，糊塗真正是一種至高境界，小事情糊塗，大原則把握，這是一種大智慧。該糊塗的時候糊塗，不該糊塗的時候不糊塗，這是一種謀略。
有的班主任一些小事斤斤計較，抓住小辮子不放，三天兩頭的對學生進行思想教育，恨不的每天二十四小時跟着學生，生怕學生出了差錯。
而一旦遇到是非曲直的原則性大事，爲了維護班級的小利益，又會大事化小。這樣的班主任是最聰明的、還是最糊塗的人呢？
做班主任，就應該糊塗些，許多無關緊要的小事。太叫真了只會圖爭煩惱而已，費神勞力，忙忙碌碌而無所得！
現在的中學生，生理期最典型的特徵就是逆反心裏，真正會管理班級的老師，一定會揣着聰明裝糊塗。
學生犯了錯誤，不是引經據典的去教育批評，而是避重就輕的談些家常的話，不知不覺中，怒氣、煩惱就會被淡忘，讓時間去和諧吧，這也許是最智慧的做法。
其實，我們剛開始工作，一般是最煩糊塗的，也最討厭別人糊弄自己，總想着要枝枝葉葉的都掌控於心。從班級學生的生日，性格和門牌號碼都要摸的清。孩子喜歡什麼，討厭什麼，甚至比他的父母都更瞭解。
這是好事，但被你治理的秩序井然的班級，也許會在你偶然離開的一個時間，而變的面目全非，難道平時的表現都是做給您看的嗎？
反思後的結果是要學會糊塗些，留些空白給學生塗抹，即使他們圖畫的不成樣子，甚至讓你氣憤，但這又有什麼呢！留白會給學生更大的思維和成長的空間。
你如果是一個雄心勃勃的班主任新兵，做事認真固然可佳，但如果有治班的煩惱，也不要退縮沮喪。何不學着糊塗一點呢，也許，你的工作就會做的遊刃有餘了。退一步海闊天空，不是懦弱，那是一種居高臨下的灑脫和戰略。
如果，你是一位在班級的舞臺上奮鬥了許多年的‘老班’，也不必爲找不到工作的激情而頹廢，何不學着糊塗一些呢！那樣，會讓你的心靈的到片刻的休憩，使你能積聚更多工作的熱情。
如果，你已經體悟到‘難得的糊塗’，從曾經明察秋毫的專注，到現在信手拈來的灑脫。其實，不用刻意追求什麼治理班級的兵法祕訣。也不用學習多麼高深的理論。只需一點糊塗，治理班級就會輕鬆自如。