今天聽了王崧舟老師的《愛上語文》第六集：言與意之間的轉化。
不但享受了語文中意象之美的魅力，而且學習了由言到象再到意的轉化之法，真是收穫滿滿。
比如，我們學習李清照的詞《聲聲慢•尋尋覓覓》：
尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒3時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
整首詩都在寫“愁”，卻不見一個“愁”字，只有最後一句中出現了一個愁字。她是在用“三杯兩盞”、“滿地黃花”、“梧桐細雨”之意象表現自己的愁緒和無奈。寫到最後仍覺不夠，用一個“愁”字推波助瀾，真真是濃得化不開的愁！
再比如張志和的《漁歌子》：
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
讀來你似乎看到山前白鷺自由飛翔，水中鱖魚肥美，斜風細雨，漁翁垂釣。
李白筆下的白鷺是這樣的：
白鷺下秋水，孤飛如墜霜。心閒且未去，獨立沙洲傍。
一隻孤飛的白鷺輕盈、悠閒、獨立的神態躍然紙上。
讀詩是要見景的，即由言到象的轉化。
《紅樓夢》中香菱學詩一回中寫香菱跟黛玉學詩。黛玉讓她先讀王維的五律、李白的七絕、杜甫的七律各100首之後再來談感受。
有了鋪墊之後，香菱亦有了感覺。她讀“大漠孤煙直，長河落日圓”見到的是籠統的景；在理解“渡頭餘落日，墟里上孤煙”時已經能夠看到自己親身經歷過的清晰可見的景。那麼，這樣的體會肯定會更深刻。
這就是我們語文中意象美的魅力所在。
