小組裏有一位焦慮的家長，焦慮的原因是家裏有一個瀕臨輟學的孩子，三天兩頭鬧着不上學。孩子十五週歲，因爲學不進去，因爲學校不讓帶手機，因爲自己學習不好，因爲肚子痛，因爲老師管的嚴…種種原因都指向一個～逃避痛苦。在瞭解的過程中知道，孩子的不成長與家長望女成鳳心切，報苗助長的結果。“你看人家孩子考了100，你爲啥不考100分？誰誰誰的孩子考上名牌大學了，誰家孩子又考全校第一了，你不學習就晚了，你不學習就完了…”言語+辱罵，孩子不上學了，父母傻眼了。
在昨天的小組活動中，我們精心地研究了孩子的情況，建議孩子可以念職高，技校，先學輕鬆點的，之後再考慮要不要繼續唸書。昨晚，爸爸來消息說孩子決定徹底不念了，準備去檯球廳打工，爸爸堅決不同意，建議去浙江表妹那去打工，有個照應。早上看到爸爸的這些留言，感覺到爸爸是強撐着用平靜的態度在與我們交流，孩子不上學對他來說是很難的問題。而我看到消息後第一反應是，你沒把孩子教好，給孩子送走，也太不負責任了，這個送走激起了我的創傷，我對這個爸爸有很多憤怒，在給建議時酣暢淋漓。但在現在，我發覺有我自己的投射在裏面，我對把孩子送走這件事有很大的反感，非常反感，我要梳理一下我的情緒和思路，不能感情用事，要保持中立，這也是我要訓練的點。學了再多，有自己的弱勢羣體也會被來訪者的事件和情緒給帶跑了。冷靜，安靜，平靜，深呼吸，讓自己保持中立，保持中立，像不倒翁娃娃一樣，微笑着保持中立…