回學校後，看到了如今的教室，那簡直不要太好，每個人都有獨立的課桌+自媒體設備，簡直慕了，要知道在自己上課的時候壓根就沒有自媒體，而座位都是那種純木製的雙人桌，直到自己上了高三才有這種座椅，不經感慨一句“時代變了”，在巡視完所有的課室後，突然發現了一個特別的學生，他所坐的桌椅並不是學校配備的，看上去更像是小時候坐的嬰兒車，這瞬間驚呆了我，（還有這樣的？）當時急着去看老師，也沒太在意。
但到了下午放學，老師說，現在學校有自願自習課，說白了就是在那裏寫作業，寫完了回家就不用寫了，我有意的去巡視了一下，然而我又一次看到了他。
這一次我近距離接觸了一下，但卻看到了，他坐的時候身體永遠都是偏右傾斜，且微微的抖動着，看了下才發現他在寫作業，我在那看了他許久，第一觀感就是他奇葩拿筆的姿勢，我們拿筆都是在拇趾和食指中間，筆桿向後傾斜，而他的筆桿卻是向前傾斜，看着這筆都要掉了，可他就是能寫出字來，由於姿勢是向前傾，我看着甚是懵圈，但也不得不佩服，這都行。
再看了整個人，腳也是放不平，看着也有點偏歪，再看了他抖動的身軀，自己已經有預感了，自己卻不願相信，要知道這樣的身體或許自己只有在電視或者新聞報道里看到，沒想到自己會親眼見證。
我就在那裏靜靜地看着他寫作業，但接下來的舉動讓我看着滿是心疼（不容易），他拿出一本筆記本，想撕一頁下來寫作業，僅僅這樣的動作，他執行起來卻異常的困難。先是拿起筆記本，想要把本子翻過來時，他的手硬是抖動了三四下才把本子翻過來，緊接着又抖了幾下想要翻到最後一頁來撕，但本子總會不經的蓋住，接着再翻再蓋，他只能把本子歪着放，再用手臂壓着，站在旁邊的我看着滿是心疼，直接跟他示意，（我幫你撕），當時以爲他不會說話。
看着他努力寫作業的樣子，自己滿是心酸，看了他的書本，看到了他的名字，我也打開了簡書，寫到“xxx小朋友，要加油！”，然後示意了他一下，他擡頭後說了一聲：“哦”我瞬間呆住了，這說話相當流暢，一點問題都沒有，跟正常人一樣。
接着我走向了講臺跟監管老師聊了幾句，老師便跟我說了有關於他的情況，據說，他從小就這樣，我問到，這能好？老師滿是心酸的搖頭，這估計好不了，這是先天性的，沒辦法。老師接着說：他的情況全校人都知道，從一年級到現在都是這樣子的，現在他的媽媽每天要進來學校好幾次，除了每天的固定接送之外，她媽媽早上課間操要進來帶他去廁所，然後中午要進來送飯，下午中間的時間段再進來一次帶他去廁所，還說，他的媽媽還是有工作的。以前是他爺爺在照顧他，但之後他的爺爺走了，到了五六年級就是他媽媽了。
再說，他現在只是小學就這樣子了，那以後到了初中高中該怎麼辦，我說對啊，初中有八九科，現在就三科，老師：是哩，但現在以他現在這樣的情況，他媽媽還能像這樣子嗎？家裏的（初中）學校的人很多都是外鄉來的，太亂了，作業都寫不完。我問：他現在考試那試卷做得完？老師搖頭說：他做不完，沒辦法，他整個身體都使不上力，他頭腦都沒問題，上次考試他還考了57分，這還是可以的。我連連點頭，或許這分數在我們眼裏是不及格，但這是試卷“寫不完”的情況下考出來的成績，說完老師滿是無奈。
說完，我又一次望向了他，又一次看到了他辛苦的舉動，僅僅只是拿起一支筆，他卻需要這麼複雜的舉動，首先，先用食指和拇趾握住筆，緊接着慢慢擡起，再用力把筆往上甩起，這纔算完成，只是甩起的同時身體的擺動也是很大。看着他如此的辛苦，我也是滿滿的無奈，感慨着命運。
緊接着，看了他所完成的作業，這字跡寫得雖然不算多好看，但也是可以的，或許也是由於他握筆姿勢的緣故，別人用一個方格寫出來的字，他有時候需要用到兩個，但字寫出來一點都不歪，我問他：你這寫字是你自己自創的嗎？他：對的。嗯，我太佩服他了。
快放學時，我拿起手機並說道，來，笑一個，他也很配合，接着對他說：你要樂觀一點，知道嗎？他一直點頭。（事實上，他真的很樂觀，同學對他都算可以）五分鐘後，我走了。
這樣的人值得我記錄，對於他的遭遇我的內心竟浮現出那麼多“雞湯”：那些打不倒你的終將使你變得更加強大；上帝給他關了一扇門，一定給他留一扇窗....
或許，那也是我所相信光，希望他努力的樣子能成爲自己所堅持的力量與動力，相信光！
我想對你說：對於你的故事，你的遭遇，我並不瞭解，但我想說：世界上只有一種真正的主義既是認清生活的真相併且仍然熱愛它，或許當你以這樣方式面對生活時，事實上你已經打敗了絕大多數人，而當你以這樣的方式寫字的時候，已經是許多人的榜樣，那也是你與命運對坑的方式，希望你加油，保持你的樂觀，勇敢的面對生活，你的未來還有無限可能，Never get up,CJQ！
願你能被這個世界溫柔以待！